آموزش، تربیت و توسعه پایدار 3092-7633 3 پیاپی ۱۱ 1404 07 10 Excellence of Students’ Social Behavior through Social Marketing Mix Tools: A Qualitative Analysis Based on Strauss Method تعالی رفتار اجتماعی دانش‌آموزان با ابزارهای آمیخته بازاریابی اجتماعی: تحلیلی کیفی مبتنی بر روش اشتراوس 1 15 10.61838/jtesd.127 FA پریوش سادات فیروزآبادی گروه حکمرانی آموزشی و سرمایه انسانی، واحد سنندج ، دانشگاه آزاد اسلامی ، سنندج ، ایران. فردین باتمانی گروه حکمرانی آموزشی و سرمایه انسانی، واحد سنندج ،دانشگاه آزاد اسلامی ، سنندج ، ایران سامان شیخ اسمعیلی گروه مدیریت ، واحد سنندج ،دانشگاه آزاد اسلامی ، سنندج ، ایران . Journal Article 1404/03/13 <p>The objective of this study was to design a paradigmatic model for promoting students’ social behavior excellence based on the 7Ps of the social marketing mix. This qualitative research employed a grounded theory approach. Data were collected through semi-structured interviews with 18 experts in behavioral sciences, education, and marketing from schools, universities, and organizations. Sampling was purposeful and continued until theoretical saturation was reached. Data analysis was conducted in three stages—open, axial, and selective coding—using MAXQDA software, guided by Strauss and Corbin’s framework of causal conditions, contextual factors, intervening conditions, strategies, and consequences. A total of 801 raw concepts were extracted, leading to 102 open codes and 29 axial codes. Causal conditions included positive social interaction models, self-efficacy, education and awareness, rewards, social norms, and students’ attitudes. Contextual factors were environmental, cultural-social, and family conditions, digital media, and school environment. Intervening factors involved self-concept, modeling, peer interactions, teacher and manager role models, and supportive resources. Strategies focused on stress management, family and social support, media and technology use, cultural-social development in schools, and social skills training. Consequences encompassed sustainability of positive changes, improved educational efficiency, enhanced psychological and social well-being, greater student motivation and participation, enriched educational environments, and strengthened prosocial behaviors. The study demonstrates that social marketing, through the use of mix tools, provides an effective framework for enhancing students’ social behavior excellence. The proposed model, by integrating causal, contextual, and intervening factors with strategic actions, leads to positive educational and social outcomes. This framework offers valuable guidance for policymakers and practitioners aiming to institutionalize prosocial behaviors among students.</p> <p>هدف پژوهش حاضر طراحی مدل پارادایمی تعالی رفتار اجتماعی دانش‌آموزان مبتنی بر ابزارهای 7P آمیخته بازاریابی اجتماعی است. پژوهش با رویکرد کیفی و روش گراندد تئوری انجام شد. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با 18 نفر از خبرگان علوم رفتاری، آموزشی و بازاریابی در مدارس، دانشگاه‌ها و سازمان‌ها جمع‌آوری گردید. نمونه‌گیری به شیوه هدفمند و تا حد اشباع نظری ادامه یافت. داده‌ها طی مراحل کدگذاری باز، محوری و انتخابی با نرم‌افزار MAXQDA تحلیل شدند و الگوی پارادایمی بر اساس ابعاد علّی، زمینه‌ای، مداخله‌ای، راهبردها و پیامدها شکل گرفت. در مجموع 801 مفهوم اولیه استخراج شد که به 102 کد باز و 29 کد محوری طبقه‌بندی گردید. عوامل علّی شامل الگوهای مثبت ارتباطات اجتماعی، خودکارآمدی، آموزش و آگاهی‌بخشی، پاداش‌ها، هنجارها و نگرش‌ها بودند. عوامل زمینه‌ای به شرایط محیطی، فرهنگی-اجتماعی، خانوادگی، رسانه‌ها و محیط مدرسه مربوط شد. عوامل مداخله‌ای شامل خودپنداره، الگودهی، تعاملات همسالان، الگوهای رفتاری معلمان و منابع حمایتی بودند. راهبردها بر مدیریت استرس، حمایت خانوادگی و اجتماعی، بهره‌گیری از رسانه و فناوری، توسعه فرهنگی-اجتماعی مدرسه و ارتقای مهارت‌های اجتماعی متمرکز شدند. پیامدها نیز شامل پایداری تغییرات مثبت، افزایش کارایی آموزشی، بهبود سلامت اجتماعی، ارتقای انگیزش و مشارکت، تقویت فضای آموزشی و ارتقای رفتارهای اجتماعی مثبت بودند. نتایج پژوهش نشان داد که بازاریابی اجتماعی با بهره‌گیری از ابزارهای آمیخته می‌تواند الگوی مؤثری برای تعالی رفتارهای اجتماعی دانش‌آموزان فراهم آورد. مدل ارائه‌شده با تأکید بر شرایط علّی، زمینه‌ای و مداخله‌ای و طراحی راهبردهای مناسب، مسیر دستیابی به پیامدهای مثبت اجتماعی و آموزشی را تبیین می‌کند. این الگو می‌تواند به‌عنوان مرجعی برای سیاست‌گذاران آموزشی و اجتماعی جهت ارتقای رفتارهای جامعه‌پسند دانش‌آموزان مورد استفاده قرار گیرد.</p> https://journaltesd.com/index.php/tesd/article/download/127/101