آموزش، تربیت و توسعه پایدار 3092-7633 2 پیاپی 8 1403 12 23 Model of Global Citizenship Education in Lower Secondary Schools مدل آموزش شهروند جهانی در مدارس متوسطه سال اول 1 18 FA میترا شیرزادی دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی و آموزش عالی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. محمد صاحب الزمانی استاد، گروه مدیریت، واحد علوم پزشکی تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. امیرحسین محمد داودی دانشیار، گروه مدیریت اموزشی، واحد ساوه ، دانشگاه آزاد اسلامی، ساوه، ایران. Journal Article 1403/09/01 <p>The purpose of this study is to present a model of global citizenship education in lower secondary schools. The research method is a mixed-methods exploratory design (qualitative–quantitative). In the qualitative section, the thematic analysis method was employed, and in the quantitative section, a descriptive–survey approach was applied. The qualitative population consisted of academic experts in the fields of educational management, higher education management, and educational technology, as well as principals and teachers of lower secondary schools. The quantitative population included social studies teachers from nineteen districts of boys’ and girls’ lower secondary schools (public and private) in Tehran. The qualitative sample size, based on the principle of theoretical saturation, was 14 individuals selected using the snowball sampling method. The quantitative sample size was 202 individuals determined according to the Krejcie and Morgan table, using stratified sampling. Data collection was conducted through semi-structured interviews in the qualitative section and a researcher-made questionnaire in the quantitative section. Content analysis of the interviews was performed using coding methods (basic, organizing, and overarching themes), along with structural equation modeling. The results of the study showed that the factors influencing global citizenship education in lower secondary schools were identified in the form of six main factors, twenty sub-factors, eight dimensions, and fifty-three components. Ultimately, the dimensions and components, with a coefficient of 0.772, had a greater impact on global citizenship education for students than the main factors.</p> <p>هدف از این پژوهش ارائه مدل آموزش شهروند جهانی در مدارس متوسطه سال اول است. روش پژوهش آمیخته (کیفی-کمی) از نوع اکتشافی است. در بخش کیفی روش تحلیل مضمون و در بخش کمی توصیفی - پیمایشی است. جامعه در بخش کیفی خبرگان دانشگاهی در حوزه مدیریت آموزشی و مدیریت آموزش عالی و تکنولوژی آموزشی همچنین مدیران و معلمان مدارس متوسطه اول هستند و در بخش کمی دبیران مطالعات اجتماعی مناطق نوزده گانه در مقطع متوسطه دوره اول پسرانه و دخترانه شهر تهران (دولتی و غیردولتی)است. حجم نمونه در بخش کیفی بر اساس اصول اشباع نظری 14 نفر با استفاده از روش گلوله برفی و در بخش کمی طبق جدول مورگان 202 نفر با استفاده از روش نمونه گیری طبقه‌ای انجام پذیرفت. جهت جمع آوری داده‌ها در بخش کیفی از روش مصاحبه نیمه ساختار یافته و در بخش کمی از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. تحلیل محتوای مصاحبه‌ها با استفاده از روش کدگذاری(مضامین پایه، سازمان دهنده و فراگیر) و معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که عوامل موثر بر آموزش شهروند چهانی در مدارس متوسطه اول با 6 عامل اصلی، 20زیرعامل و 8 بعد و 53 مولفه شناسایی گردید. در نهایت ابعاد و مولفه‌ها با ضریب 0.772 بیشتر از عوامل موثر بر آموزش شهروند جهانی برای دانش آموزان تاثیرگذار بود.</p> https://journaltesd.com/index.php/tesd/article/download/145/112