تربیت و توسعه اندیشه فاخر آموزش، تربیت و توسعه پایدار 4 تیر 1405 1405 06 01 Validation of a Quantum Management Model for School Principals in Hamadan اعتباریابی الگوی مدیریت کوانتمی مدیران مدارس شهر همدان 1 16 10.61838/jtesd.176 FA مهدی شفیق گروه علمی حکمرانی آموزشی و سرمایه انسانی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران. سهیلا حسین‌پور گروه علمی مطالعات تربیتی و برنامه ریزی درسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران. فردین باتمانی گروه علمی حکمرانی آموزشی و سرمایه انسانی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران. Journal Article 1404/04/01 <p class="ABSTRACT" style="line-height: 115%;">This study aimed to design and validate a culturally grounded quantum management model for school principals in Hamadan to enhance schools’ resilience, innovation, and performance quality. This applied research used an exploratory sequential mixed-methods design. In the qualitative phase, grounded theory was employed through semi-structured interviews with 20 experienced school principals and educational management experts to identify the core dimensions of quantum management. In the quantitative phase, a 55-item researcher-developed questionnaire based on qualitative findings was validated for content, face, and construct validity. The target population consisted of all public and private school principals in Hamadan during the 2023–2024 academic year (N=180), and 150 were selected using stratified random sampling based on the Krejcie and Morgan table. Data were analyzed using exploratory factor analysis, path coefficients, convergent and discriminant validity tests, composite reliability, Cronbach’s alpha, Q², and GOF indices. The results revealed that the quantum management model consisted of five main categories: causal conditions, contextual conditions, intervening conditions, strategies, and outcomes. All structural paths were statistically significant (p&lt;0.001), with adjusted R² values of 0.944 for causal, 0.938 for contextual, 0.599 for intervening, and 0.730 for strategies. Convergent and discriminant validity and reliability indices were at acceptable levels, and the model’s overall GOF indicated a very strong fit. The validated model demonstrates strong reliability and structural validity and can serve as a foundation for designing professional development programs for school principals to enhance schools’ adaptability and innovative capacities in complex and dynamic environments.</p> <p>هدف این پژوهش طراحی و اعتباریابی یک الگوی بومی برای مدیریت کوانتمی مدیران مدارس شهر همدان به‌منظور ارتقای تاب‌آوری، نوآوری و کیفیت عملکرد مدارس بود. این پژوهش از نوع کاربردی و با رویکرد ترکیبی متوالی اکتشافی انجام شد. در مرحله کیفی، با بهره‌گیری از روش نظریه داده‌بنیاد و مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با ۲۰ مدیر باتجربه و متخصص مدیریت آموزشی، مؤلفه‌های اصلی مدیریت کوانتمی شناسایی شد. در مرحله کمی، بر اساس یافته‌های کیفی، پرسشنامه‌ای ۵۵ گویه‌ای ساخته و روایی صوری، محتوایی و سازه آن تأیید شد. جامعه آماری شامل کلیه مدیران مدارس دولتی و غیردولتی شهر همدان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ (۱۸۰ نفر) بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای و با استناد به جدول کرجسی و مورگان، ۱۵۰ نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی، ضرایب مسیر، شاخص‌های روایی همگرا و واگرا، پایایی ترکیبی، آلفای کرونباخ، شاخص Q² و شاخص GOF تحلیل شد. نتایج نشان داد الگوی مدیریت کوانتمی مدیران مدارس شامل پنج مؤلفه اصلی عوامل علّی، زمینه‌ساز، مداخله‌ای، راهبردها و پیامدها است. همه مسیرهای بین متغیرهای مدل معنادار بودند (p&lt;0.001) و ضرایب تعیین برای عوامل علّی 0.944، زمینه‌ساز 0.938، مداخله‌ای 0.599 و راهبردها 0.730 به‌دست آمد. شاخص‌های روایی همگرا و واگرا و پایایی ابزار در سطح مطلوب تأیید شد و شاخص برازش کلی مدل (GOF) در سطح بسیار قوی قرار گرفت. الگوی شناسایی‌شده از برازش و اعتبار مطلوبی برخوردار است و می‌تواند به‌عنوان مبنایی برای طراحی برنامه‌های توانمندسازی مدیران مدارس و ارتقای ظرفیت‌های نوآوری و سازگاری مدارس در مواجهه با شرایط پیچیده و پویا به کار رود.</p> https://journaltesd.com/index.php/tesd/article/download/176/188