تربیت و توسعه اندیشه فاخر آموزش، تربیت و توسعه پایدار 4 شهریور 1405 1405 07 01 Developing a Paradigmatic Model of Organizational Culture for Overcoming Employee Resistance to Change (Case Study: Isfahan Province Education Department) تدوین الگوی پارادایمی فرهنگ سازمانی غلبه بر مقاومت کارکنان در برابر تغییر (مطالعه موردی: آموزش و پرورش استان اصفهان) 1 15 FA سیف اله حسن زاده گروه مدیریت دولتی ، واحد قزوین ،دانشگاه آزاد اسلامی ، قزوین، ایران محمد مهتری آرانی استادیار،گروه مدیریت دولتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. داود کیانوش گروه مدیریت دولتی، واحد نطنز، دانشگاه آزاد اسلامی، نطنز، ایران. Journal Article 1404 04 05 <p>The purpose of this study was to explain employee resistance to change within the Education Department and to develop a model for overcoming such resistance by emphasizing organizational culture. This qualitative research was conducted using the grounded theory approach with an interpretivist philosophy and inductive reasoning. Data were collected through semi-structured interviews with 11 academic experts and executive managers selected via purposive and snowball sampling until theoretical saturation. Data analysis was performed using MAXQDA software. The results revealed six main categories within the paradigmatic model: causal factors (low morale, participation, and productivity), contextual factors (organizational readiness, leadership trust), intervening factors (lack of communication and managerial support), strategic factors (empowerment programs, motivation, and transparent communication), core factors (transformational organizational culture and employee participation), and outcomes (enhanced productivity, resilience, and transformational leadership). The findings highlight the pivotal role of a transformational culture and transparent communication in mitigating resistance to change. Overcoming resistance to change requires strengthening a transformational organizational culture, promoting transparency, and increasing employee participation and cognitive flexibility. Creating a learning and participatory organization can effectively facilitate successful organizational change in the education system.</p> <p>هدف پژوهش، تبیین مسئله مقاومت کارکنان آموزش و پرورش در برابر تغییر و ارائه الگویی برای غلبه بر آن با تمرکز بر فرهنگ سازمانی است. پژوهش حاضر از نظر رویکرد، کیفی و مبتنی بر نظریه داده‌بنیاد است. فلسفه پژوهش تفسیرگرایانه و رویکرد استقرایی بوده و از مصاحبه‌های نیمه‌ساختار‌یافته برای گردآوری داده‌ها استفاده شد. جامعه آماری شامل خبرگان دانشگاهی و مدیران اجرایی آموزش و پرورش استان اصفهان بود که با روش نمونه‌گیری هدفمند و گلوله برفی تا رسیدن به اشباع نظری، 11 نفر انتخاب شدند. برای تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار MAXQDA استفاده گردید. نتایج حاصل از تحلیل داده‌ها نشان داد که شش مقوله اصلی در قالب الگوی پارادایمی شناسایی شد: عوامل علّی (کاهش روحیه، بهره‌وری و مشارکت)، عوامل زمینه‌ای (ایجاد زیرساخت‌های تغییر، اعتماد به رهبری سازمانی)، عوامل مداخله‌گر (فقدان ارتباطات شفاف و حمایت‌های مدیریتی)، عوامل راهبردی (برنامه‌های توانمندسازی، انگیزش و ارتباط باز)، عوامل محوری (تقویت فرهنگ تحول‌گرا و مشارکت کارکنان)، و پیامدها (افزایش بهره‌وری، تاب‌آوری و رهبری تحول‌گرا). این نتایج بیانگر آن است که فرهنگ سازمانی تحول‌گرا و ارتباطات شفاف نقش کلیدی در کاهش مقاومت کارکنان در برابر تغییر دارند. بر اساس یافته‌ها، غلبه بر مقاومت کارکنان در برابر تغییر نیازمند تمرکز بر تقویت فرهنگ سازمانی تحول‌گرا، ارتقای شفافیت ارتباطی و افزایش مشارکت و انعطاف‌پذیری شناختی کارکنان است. در نتیجه، ایجاد سازمانی یادگیرنده و مشارکتی می‌تواند زمینه‌ساز پذیرش موفق تغییرات در آموزش و پرورش باشد.</p> https://journaltesd.com/index.php/tesd/article/download/264/314