آموزش، تربیت و توسعه پایدار 3092-7633 در دست انتشار 1405 10 01 Designing Effective Solutions for the Growth and Improvement of Startup Curriculum طراحی راهکارهای مؤثر برای رشد و بهبود برنامه درسی استارت‌آپ‌ها 1 13 FA ژینوس کشتکاری گروه علوم تربیتي، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران کورش فتحی واجارگاه گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران کامبیز پوشنه گروه تربیت و مشاوره، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران علیرضا عصاره گروه علوم تربیتی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران Journal Article 1404/06/01 <p>This study aimed to identify and conceptualize effective strategies for improving startup curricula based on the lived experiences of managers and experts in the entrepreneurial ecosystem. This applied qualitative study was conducted within an interpretive paradigm. The research population consisted of university experts, experienced startup managers, and relevant academic documents. Purposive sampling was employed, and theoretical saturation was reached after nineteen semi-structured interviews. Data were collected through documentary review and field interviews and analyzed using hermeneutic phenomenological analysis based on van Manen’s approach. Trustworthiness was ensured through credibility, dependability, confirmability, transferability, and inter-coder agreement procedures. The findings indicate that effective startup curriculum development requires a multidimensional framework consisting of four core dimensions: learning orientation, learning domains, learning mechanisms, and learning monitoring. These dimensions were operationalized through twelve key components including entrepreneurial skill development, market knowledge enhancement, customer experience, user experience, marketing, data analytics, active learning, adaptive learning, technology utilization, learning assessment, and performance management. The model highlights the central role of aligning formal education, experiential learning, and market feedback in achieving sustainable startup success. The study concludes that sustainable startup growth depends on the establishment of dynamic, flexible, technology-driven curricula aligned with real market demands, and that implementing the proposed framework can significantly strengthen the connection between education, practice, and organizational performance.</p> <p>هدف این پژوهش شناسایی و تبیین راهکارهای مؤثر برای رشد و بهبود برنامه درسی استارت‌آپ‌ها بر پایه تجارب زیسته مدیران و خبرگان اکوسیستم استارت‌آپی است. پژوهش حاضر از نوع بنیادی–کاربردی با رویکرد کیفی و در چارچوب پارادایم تفسیری انجام شد. جامعه پژوهش شامل اساتید دانشگاه، مدیران باتجربه استارت‌آپ‌های موفق و اسناد علمی مرتبط بود. نمونه‌گیری به صورت هدفمند انجام گرفت و پس از انجام ۱۹ مصاحبه نیمه‌ساختاریافته، اشباع نظری حاصل شد. گردآوری داده‌ها از طریق روش‌های اسنادی و میدانی صورت گرفت و تحلیل داده‌ها با استفاده از پدیدارشناسی هرمنوتیکی مبتنی بر الگوی ون‌منن انجام شد. روایی و پایایی پژوهش از طریق معیارهای اعتبار، قابلیت اعتماد، انتقال‌پذیری، تأییدپذیری و توافق درون‌موضوعی دو کدگذار تأمین گردید. یافته‌ها نشان داد بهبود برنامه درسی استارت‌آپ‌ها مستلزم طراحی یک نظام چندبعدی شامل چهار بُعد اصلی جهت‌گیری یادگیری، حیطه‌های یادگیری، مکانیزم‌های یادگیری و پایش یادگیری است که در قالب دوازده مؤلفه کلیدی از جمله توسعه مهارت‌های کارآفرینی، دانش بازار، تجربه مشتری، تجربه کاربری، بازاریابی، تحلیل داده‌ها، یادگیری فعال، یادگیری تطبیقی، بهره‌گیری از فناوری، ارزشیابی یادگیری و مدیریت نتایج تبیین شد. این الگو نشان‌دهنده ضرورت هم‌افزایی میان آموزش رسمی، یادگیری تجربی و بازخورد بازار در موفقیت پایدار استارت‌آپ‌هاست. نتایج پژوهش بیانگر آن است که استارت‌آپ‌ها برای دستیابی به رشد پایدار نیازمند برنامه درسی پویا، انعطاف‌پذیر، فناورمحور و منطبق با نیازهای واقعی بازار هستند و اجرای راهکارهای پیشنهادی می‌تواند پیوند میان آموزش، عمل و عملکرد سازمانی را به‌طور معنادار تقویت کند.</p> https://journaltesd.com/index.php/tesd/article/download/323/248