آموزش، تربیت و توسعه پایدار 3092-7633 3 پیاپی 9 1404 03 31 Designing a Model of Professional Empowerment for Physical Education Teachers Based on the Educational Experiences of Professors طراحی الگوی توانمندسازی حرفه‌ای معلمان تربیت‌بدنی بر اساس تجربیات آموزشی اساتید 1 17 10.61838/jtesd.85 FA حسن هلالی اقدم گروه آموزش تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران زلیخا علیزاده نصرآباد علیا گروه آموزش تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران الهه مدادی نانسا گروه آموزش تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران Journal Article 1403/10/20 <p>The present study was conducted with the aim of designing a model of professional empowerment for physical education teachers based on the educational experiences of professors. From the perspective of purpose, this research is applied; in terms of data type, it is sequential mixed with an exploratory approach; in terms of paradigm, it is pragmatic; and in terms of nature, it is thematic analysis in the qualitative section and descriptive-analytical of the survey/correlational type in the quantitative section. The statistical population of the qualitative section in the first stage consisted of theoretical and practical experts in education as well as university professors, from which, considering the principle of saturation and using purposive sampling, 20 interviewees were selected. Furthermore, the statistical population of the quantitative section included all secondary school teachers in Tehran, from which, using the method of minimum sample size calculation in confirmatory factor analysis and simple random sampling, 202 department heads were selected. The data collection method in the qualitative section was semi-structured interviews, while in the quantitative section, researcher-made questionnaires were used to assess the validity of the model both from the perspective of participants in the qualitative section and the respondents in the quantitative section. The validity and reliability of the instruments in both qualitative and quantitative parts were examined and confirmed. Moreover, the data analysis method in the qualitative section included thematic analysis, while in the quantitative section it included descriptive statistics (describing demographic characteristics and variables) and statistical analysis (one-sample t-test) using SPSS-V27 and SmartPLS-V3 software. The findings indicated that the professional empowerment of physical education teachers, based on the educational experiences of professors, includes four components: educational and professional, technology and innovation, psychological and motivational, and managerial and communicational.</p> <p>پژوهش حاضر باهدف طراحی الگوی توانمندسازی حرفه‌ای معلمان تربیت‌بدنی بر اساس تجربیات آموزشی اساتید صورت گرفت. نوع پژوهش به لحاظ هدف کاربردی، به لحاظ نوع داده آمیخته متوالی با رویکرد اکتشافی، به لحاظ نوع پارادایم عمل‌گرا و به لحاظ نوع ماهیت در بخش کیفی تحلیل مضمون و در بخش کمی توصیفی-تحلیلی از نوع پیمایشی/همبستگی است. جامعه آماری بخش کیفی در مرحله اول شامل خبرگان نظری و تجربی آموزش‌وپرورش و اساتید دانشگاه هستند که با توجه به اصل اشباع و روش نمونه‌گیری هدفمند 20 مصاحبه‌شونده انتخاب شدند. همچنین جامعه آماری بخش کمی شامل کلیه معلمان مقطع متوسطه دوم شهر تهران است که با استفاده از روش محاسبه حداقل حجم نمونه در تحلیل عاملی تأییدی و روش نمونه‌گیری تصادفی ساده 202 مدیر گروه انتخاب شدند. روش گرداوری داده­ها در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی پرسشنامه‌های محقق ساخته سنجش اعتبار مدل از منظر مشارکت‌کنندگان بخش کیفی و همچنین از منظر پاسخ‌دهندگان بخش کمی است که روایی و پایایی ابزار در دو بخش کیفی و کمی بررسی و تائید شد. همچنین روش ‌تحلیل داده­ها در بخش کیفی شامل تحلیل مضامین و در بخش کمی شامل توصیف (توصیف ویژگی­های جمعیت شناختی و متغیرها) و تحلیل آماری (آزمون تی تک نمونه­ای) داده­ها با نرم‌افزار Spss-V27 و SmartPls-V3 است. بررسی‌ها نشان داد توانمندسازی حرفه‌ای معلمان تربیت‌بدنی بر اساس تجربیات آموزشی اساتید شامل 4 مؤلفه آموزشی و تخصصی، فناوری و نوآوری، روان‌شناختی و انگیزشی و مدیریتی و ارتباطی است.</p> https://journaltesd.com/index.php/tesd/article/download/85/80