ارائه مدل صلاحیت‌های مدیریتی مدیران مدارس متوسطه استان ذی‌قار کشور عراق با توجه به شاخص‌های مدیریت کیفیت جامع

نویسندگان

    علی فرحان محمد السهلانی دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران
    محبوبه سادات فدوی * دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران MFadavi@iau.ac.ir
    وسام نایف عدنان الزیدی استادیار، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه ذی قار، ذی قار، عراق.
    مسلم شجاعی استادیار، گروه آموزش معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

کلمات کلیدی:

شایستگی‌های مدیریتی, مدیریت کیفیت جامع, توانمندسازی کارکنان, مدیریت منابع , رضایت ذینفعان, نوآوری در مدیریت, ارزیابی عملکرد, چالش‌های مدیریت کیفیت جامع, بهبود فرآیند یادگیری

چکیده

ﻫﺪف پژوﻫش حاضر، ارائه مدل صلاحیت‌های مدیریتی مدیران مدارس متوسطه استان ذی قار کشور عراق با توجه به شاخص‌های مدیریت کیفیت جامع بود. این پژوﻫش از لحاظ ﻫﺪف كاربردی و از نظر شیوه اجرا، كیفی (با تحلیل مضمون) انجام شد. جامعه پژوهش در بخش کیفی خبرگان و صاحبنظران حوزه آموزش و پرورش کشور عراق بودند که در بخش کیفی بر اساس قاعده اشباع نظری تعداد 15 نفر با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه‌های نیمه ساختار یافته و بررسی اسناد و متون تخصصی بود. روایی محتوایی در بخش کیفی توسط خبرگان تایید شد. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش تحلیل مضمون با کدگذاری مضامین پایه، مضامین سازمان دهنده و مضامین فراگیر استفاده گردید. یافته‌ها نشان داد 84 کد پایه از مصاحبه‌ها استخراج گردید و تعداد 7 کد فراگیر (توانمندسازی کارکنان، مدیریت منابع، بهبود فرآیند یادگیری، رضایت ذینفعان، نوآوری در مدیریت، ارزیابی عملکرد، چالش‌های مدیریت کیفیت جامع) و 28 کد سازمان دهنده آموزش مستمر، حمایت و مشاوره، تشویق نوآوری، بازخورد دوسویه، تخصیص بهینه منابع، همکاری با سازمان‌های محلی، فناوری در مدیریت منابع، پایش و ارزیابی مستمر، روش‌های تدریس نوین، ارزیابی مستمر عملکرد یادگیری، یادگیری ترکیبی، ارتقای دانش معلمان، نظرسنجی و بازخورد، جلسات مشورتی، تحلیل داده‌ها، شفاف‌سازی ارتباطات، فناوری‌های آموزشی، سیستم‌های پاداش‌دهی، برنامه‌های میان‌رشته‌ای، ارتباطات نوآورانه، شاخص‌های ترکیبی، تحلیل داده‌های آموزشی، بازخورد سازمان‌های نظارتی، جلسات ارزیابی داخلی، مقاومت در برابر تغییر، محدودیت منابع مالی، فرهنگ کیفیت و برنامه‌ریزی انعطاف‌پذیر به عنوان کدهای محوری عناصر صلاحیت‌های مدیریتی مدیران با توجه به شاخص‌های مدیریت کیفیت جامع شناسایی شدند. مدیریت کیفیت جامع یکی از راهبردهای اساسی برای بهبود مستمر در سازمان‌ها، از جمله مدارس و نهادهای آموزشی است. این رویکرد بر ارتقای مستمر فرآیندها، افزایش رضایت ذی‌نفعان و بهبود بهره‌وری تمرکز دارد. با این‌ حال، اجرای مدیریت کیفیت جامع با چالش‌های مختلفی همراه است که می‌تواند تأثیر مستقیمی بر توانایی مدیران در اداره مدارس و بهبود فرآیندهای یادگیری داشته باشد. مدیرانی که قادر به شناسایی و غلبه بر این چالش‌ها باشند، می‌توانند عملکرد بهتری در مدیریت سیستم‌های آموزشی و بهینه‌سازی فرآیندهای یادگیری داشته باشند.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Al-Mansouri, R. (2023). The impact of socio-economic conditions on the performance of secondary schools in southern Iraq. Arab Journal of Educational Management, 21(1), 101-123.

Al-Omari, S. (2021). Challenges of educational management in secondary schools in Iraq: A field study in Dhi Qar Governorate. Journal of Educational Research, 17(2), 55-72.

Al-Quraishi, N. (2022). Integrating Total Quality Management into educational institutions: An analytical study in the Iraqi context. Journal of Quality and Education, 9(3), 33-50.

Boyatzis, Z., & Uher, I. (2022). Assessment of Management Competencies According to Coherence with Managers' Personalities. Sustainability, 14, 170. https://doi.org/10.3390/su14010170

Cheriki, M., & Shahi, S. (2020). The impact of globalization of education on curriculum: A case study of elementary school teachers in Ahvaz metropolis. Journal of Educational Sciences, Shahid Chamran University of Ahvaz(104), 203-216.

Deming, K. (2022). Leadership and management competencies required for Bhutanese primary health care managers in reforming the district health system. Journal of Healthcare Leadership.

Dew, V. (2023). Moral competence among nurses in Malawi: A concept analysis approach. Nursing Ethics, 26(5), 1361-1372. https://doi.org/10.1177/0969733018766569

Farahbakhsh, S., Jafari Sarabi, M., Siahkamari, E., Ghalami, M., & Moradi, S. (2020). Developing scientific-professional competencies of primary school principals in Lorestan province. Biannual Journal of School Management Research, 5(2), 113-127.

Gülcan, M., Strohmandl, J., & Cech, P. (2022). Managerial competency of crisis managers. Procedia Social and Behavioral Sciences, https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.1141

Jamei, M., Mehr Alizadeh, Y., Ghashghaeizadeh, N., & Hosseinpour, M. (2022). Presenting and Validating a Competency Model for Managers in Entrepreneurial Schools. Educational Management Innovations, 18(1), 90-107. https://civilica.com/doc/1579644/

Kamarei, A., Khorshidi, A., Hamidifar, F., Mahmoudi, A., & Shariatmadari, M. (2023). A professional development model for technical and vocational high school principals: Using emerging grounded theory approach. Journal of Educational Technology, 15(3).

Kandarani, A., Younesi, J., Zamanpour, E., Farrokhi, N., Salimi, M., & Moghaddamzadeh, A. (2025). Designing and Validating a Model of Specific Competencies for Managers of Iran's Oil Terminals Company. Educational Leadership Research Quarterly, 9(33), 229-258.

Kashyna, G. (2022). Development of Information Competence of the Teacher Technology in Postgraduate Education. Intercultural Communication, 1(1).

Kotter, M. (2022). Principal's Management Competencies in Improving the Quality of Education. Journal of Social Work and Science Education, 1(2), 181-193. https://doi.org/10.52690/jswse.v1i2.47

Mikła, A. (2025). Managerial Competencies Manage ment–A Practical Approach. Education Excellence and Innovation Management: A, 17909-17915. https://www.wir.ue.wroc.pl/docstore/download/UEWRa28f1d564846421fafea59840a4d5e57/Mikla_Managerial_Competencies_Management_A_Practical.pdf

Mohammadi, A., & Tourani, H. (2022). Competency Model for Selecting and Appointing Line Managers (Schools) at the Level of Leadership and Management Subsystem in the Document of Fundamental Transformation. Journal of Management on the Education of Organizations, 11(1), 155-182.

Mohammadi, E., Bagheri, M., & Mohibi, S. a.-D. (2025). A proposed competency model for managers of public organizations (Case study: Budget and Planning Organization of the country). Journal of Management, Education, and Development in the Digital Age, 2(1), 69-87. https://doi.org/10.61838/medda.2.1.6

Momeni Mahmouei, H., & Sheshperi, L. (2022). An analysis of organizational managers' competencies based on the Islamic approach: A meta-synthesis study. Journal of Supervision and Inspection, 16(61), 47-88.

Oakland, Y. (2023). Professional Standard of a School Principal: Russian and International Experience. International Conference on the Development of Education in Eurasia (ICDEE 2019),

Rasouli, M., Tari, G., & Baghaei, H. (2024). Structural Modeling of School Managers' Competencies as a Driver for Sustainable Development [Research Article]. Iranian Journal of Educational Sociology, 7(2), 124-131. https://doi.org/10.61838/kman.ijes.7.2.15

Zarei, M., Soltani Fallah, A. H., Falahatkar, A., & Bagheri Dadokolaei, M. (2022). Examining and explaining the competency model of school principals in the upstream documents of the education system. Applied Educational Leadership, 3(2), 1-10. https://doi.org/10.22098/ael.2022.10598.1088

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۳/۰۹/۳۰

ارسال

۱۴۰۳/۰۴/۱۸

بازنگری

۱۴۰۳/۰۸/۰۸

پذیرش

۱۴۰۳/۰۸/۱۷

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

فرحان محمد السهلانی ع. .، فدوی م. س.، نایف عدنان الزیدی و. .، و شجاعی م. . (1403). ارائه مدل صلاحیت‌های مدیریتی مدیران مدارس متوسطه استان ذی‌قار کشور عراق با توجه به شاخص‌های مدیریت کیفیت جامع. آموزش، تربیت و توسعه پایدار، 2(3)، 1-18. https://journaltesd.com/index.php/tesd/article/view/84

مقالات مشابه

1-10 از 65

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.