تدوین و اعتبارسنجی مدل آموزشهای سازمانی با چشمانداز ارتقاء ظرفیت خطمشیگذاری
کلمات کلیدی:
آموزش, آموزش ضمن خدمت, خط¬مشی¬گذاری, ظرفیت خط¬مشی¬گذاریچکیده
آموزش و توسعه نیروی انسانی در سیستم مدیریت منابع انسانی نهتنها نقش مهمی در افزایش دانش و مهارت کارکنان دارد، بلکه باعث میشود آنها به بهبود کارایی و اثربخشی سازمان و سازگاری با فشارهای محیطی کمک کنند. لذا دلیل اصلی توسعه دانش و مهارتهای کارمندان، الزامات کار و رفع مشکلات عملکردی و شكلدادن به آینده است. هدف پژوهش حاضر، طراحی مدل آموزشهای سازمانی در جهت ارتقای ظرفیت خطمشیگذاری و آزمون و برازش آن از طریق مدلسازی معادلات ساختاری است. پژوهش بهروش کیفی و کمی و از نوع آمیخته است. از نظر هدف کاربردی و به لحاظ ماهیت پیمایشی-اکتشافی است. بخش کیفی مبتنی بر نظریه دادهبنیاد و بخش کمی بر اساس مدلسازی معادلات ساختاری انجام شده است. جامعه آماری بخش کیفی پژوهش مدیران و کارشناسان سازمان جهاد کشاورزی و متخصصان مدیریت دولتی بودند. دادهها بر اساس مصاحبه با 17 نفر از مدیران خبره و فعالان اجرایی سازمان جهاد کشاورزی، از طریق نمونهگیری هدفمند بهروش گلوله برفی و بخش کمی با توزیع پرسشنامه محققساخته در بین مدیران و کارشناسان فنی سازمان، جمعآوری شده است. روایی و پایایی بهروش لینکلن و گوبا ارزیابی و تأیید شد. تحلیل دادههای کیفی گردآوریشده بهکمک نرمافزار Maxquda.2020 و تحلیل دادههای کمی با نرمافزارهای SPSS و Smart PLS.3 صورت گرفت. بر اساس یافتههای پژوهش در بخش کیفی، مفهوم آموزشهای سازمانی، پدیده محوری مدل را تشکیل داده است. از 29 مؤلفه تأثیرگذار، شرایط علّی با شش مؤلفه: همگامی با تغییرات بازار، بهسازی منابع انسانی سازمان، ناکارایی خط مشی فعلی، جانشینپروری، پیشرفت روزافزون تکنولوژی، الزامات و نیازمندیهای خطمشیگذاری سازمان؛ شرایط زمینهای با مؤلفههای: فرهنگ سازمان، حمایت سازمانی، سطح فناوری سازمان، قابلیتهای خطمشیگذاری سازمانی؛ عوامل مداخلهگر در چهار مقوله: بازیگران خطمشی سازمان، ویژگیهای سازمان، ویژگیهای برنامه آموزشی و جذابیت آموزشها؛ راهبردها تحت هشت مقوله: راهبردهای مدیریت منابع انسانی استراتژیک، متناسبسازی منابع، تمرکز بر آموزش کاربردی، آموزش مستمر، یکپارچگی آموزش سازمانی، تنوع و مشارکت، رعایت استانداردهای بینالمللی و ایجاد ساختار بازخوردگیری؛ پیامدها با مؤلفههای: تضمین بقای سازمان، موفقیت سازمان، بهرهوری سازمان، توسعه ظرفیت خطمشیگذاری، توسعه منابع انسانی سازمان و رضایتمندی و وفاداری کارکنان شناسایی شدهاند و بر اساس یافتههای بخش کمی، روابط اصلی مدل پژوهش مورد برازش و تأیید قرار گرفته است. سازمان جهاد کشاورزی کشور در صورتیکه برنامههای آموزشی خود را بهصورت کاربردی و با توجه به مؤلفههای تأثیرگذار مدل این پژوهش، تدوین و به اجرا درآورد، قادر خواهد بود توانمندی و مهارت کارکنان خود در تمامی سطوح را افزایش داده و به میزان چشمگیری ظرفیت خطمشیگذاری سازمان را بهمنظور مقابله با تغییرات محیطی نوظهور و رفع مشکلات فعلی ارتقا بخشد.
دانلودها
مراجع
Abbasian, E., Amiri, M., Niyari, S., & Jalali Bidgoli, Z. (2020). Designing a policy model for guaranteed wheat purchase in Iran. Journal of Public Policy, 6(4), 23-41. https://jppolicy.ut.ac.ir/article_80479.html
Amiri, A. N., Zare, H., Danaeefard, H., & Baniasad, R. (2023). Designing a policy-making capacity model in the Islamic Consultative Assembly. Majles va Rahbord, 30(113), 57-100. https://nashr.majles.ir/article_518.html
Angazi-Ghods, A., Givarian, H., & Daneshfard, K. (2022). Designing a science and technology policy-making model based on promoting employee participation in knowledge-based organizations. Iranian journal of management sciences, 17(68), 103-123. https://journal.iams.ir/article_390_en.html?lang=fa
Asimeh, M., Selselehgar, A., & Sharifzadeh, M. (2019). The role of in-service virtual training courses in the job empowerment of employees of the Fars Province Agricultural Jihad Organization. Journal of Research in Agricultural Extension and Education, 12(47), 25-34. https://sanad.iau.ir/en/Journal/jaeer/Article/826011
Baskoy, T., Evans, B., & Shields, J. (2011). Assessing Policy Capacity in Canada's Public Services: Perspectives of Deputy and Assistant Deputy Ministers. Canadian Public Administration, 54. https://doi.org/10.1111/j.1754-7121.2011.00171.x
Daneshmandi, S. (2018). Coaching and mentoring: Relationship-based developmental interventions in organizational talent development. https://civilica.com/doc/825405/
Davis, R. J., & Jayaratne, K. S. U. (2015). In-service training needs of agriculture teachers for preparing them to be effective in the 21st century. Journal of Agricultural Education, 56(4), 47-58. https://doi.org/10.5032/jae.2015.04047
Fallah Razavi, M., Hashemiannejad, F., & Ali Kohestani, H. A. (2023). Designing the Organizational Learning Capacity Development Model with an Entrepreneur University Approach, Iranian Journal of Educational Sociology. 6(4), 39-52. https://doi.org/10.61186/ijes.6.4.39
Fischer, C., Fishman, B., Dede, C., Eisenkraft, A., Frumin, K., Foster, B., & McCoy, A. (2018). Investigating elationships between school context, teacher professional development, teaching practices, and student achievement in response to a nationwide science reform. Teaching and Teacher Education, 72, 107-121. https://doi.org/10.1016/j.tate.2018.02.011
Ghoreishi, S. A., Ahmadi, M., & Parhizkari, M. (2022). The effect of in-service training on the dimensions of empowerment and professional development of primary school teachers according to clause 3 of the general policies of transformation in the basic education system. Research in Educational Systems, 16(59), 81-94. https://www.jiera.ir/article_171007.html?lang=fa
Haji Mirrahimi, S. D., & Farimani, S. M. (2016). Investigating methods of reforming short-term in-service training courses for employees of the Ministry of Agriculture Jihad from the perspective of headquarters experts. Iranian Agricultural Extension and Education Sciences, 12(2), 215-231. https://www.iaeej.ir/article_44337.html
Haji Mirrahimi, S. D., & Mokhber Dezfouli, A. (2017). Factors affecting the improvement of specialized agricultural training courses for experts of the Ministry of Agriculture Jihad. Quarterly Journal of Agricultural Education Management Research(41), 110-129. https://itvhe.areeo.ac.ir/article_113259.html?lang=fa
Heydari, R. (2023). Designing a model for promoting the policy implementation capacity of the Road Maintenance and Road Transport Organization. Rahbord, 31(116), 179-200. https://road.bhrc.ac.ir/article_169471.html
Honadle, B. W. (1981). A capacity-building framework: A search for concept and purpose. Public Administration Review, 41(5), 575-580. https://doi.org/10.2307/976270
Hosseini, S. A., Mojibi, T., Mehdizadeh Ashrafi, A., & Vazifehdoust, H. (2018). Designing a policy-making model in the development of small and medium businesses (SMEs) with emphasis on innovation (Case study: Ministry of Cooperatives, Labor and Social Welfare). Urban Economics and Management, 7(1), 113-131. https://iueam.ir/browse.php?a_code=A-10-158-117&slc_lang=fa&sid=1
Howard-Jones, P. A., Jay, T., & Galeano, L. (2020). Professional Development on the Science of Learning and teachers' Performative Thinking-A Pilot Study. Professional Development and Performativity, 14(3), 267-278. https://doi.org/10.1111/mbe.12254
Kaki, F., Roudgarnejhad, F., & Moghimi, S. F. (2025). Presenting an Organizational Training Model for Enhancing Policy-Making Capacities in the Agricultural Jihad Organization. 7(4), 1-10. https://doi.org/10.61838/msesj.7.4.11
Khosravi-Pour, B., & Ahmadian, Z. (2024). Measuring the success rate of in-service training courses in promoting the professional skills of employees of the Ahvaz Agricultural Jihad. Geography and Human Relations, 6(4), 377-388. https://www.gahr.ir/article_194959.html?lang=fa
Kotnik, Ž., Umek, L., Kovač, P., Stanimirović, D., & Vintar, M. (2020). Analysis of the Key Factors for Successful Public Policy Implementation: A Qualitative Study in Slovenia. Danube, 11(2), 113-140. https://doi.org/10.2478/danb-2020-0007
Mintrom, M., & Luetjens, J. (2017). Policy analysis: What governments do, why they do it, and what difference it makes. CQ Press. https://www.cambridge.org/core/journals/american-political-science-review/article/policy-analysis-what-governments-do-why-they-do-it-and-what-difference-it-makes-by-dyethomas-r-university-ala-university-of-alabama-press-1976-pp-122-650-cloth-295-paper/BB804BDA444AD59A084644648A987A42
Mirzamohammadi, M. H., & Ghazizadeh, M. (2020). Investigating teachers' attitudes in the field of factors affecting their tendency to study in in-service training courses. New Educational Thoughts(1 & 2). https://www.noormags.ir/view/en/articlepage/573545
Mohammadi, H. (2021). Measuring the effectiveness of in-service training courses (Case study: Mazandaran Regional Water Company). Journal of Knowledge Retrieval and Semantic Systems, 7(27), 157-180. https://jks.atu.ac.ir/article_10790.html
Okiror, J. J., Hayward, G., & Winterbottom, M. (2017). Towards in-service training needs of secondary school agriculture teachers in a paradigm shift to outcome-based education in Uganda. The Journal of Agricultural Education and Extension, 23(5), 415-426. https://doi.org/10.1080/1389224X.2017.1338593
Parsa Moein, K., & Yazdani, M. (2019). The relationship between in-service training with the efficiency and effectiveness of NAJA employees in Tehran. Journal of Education in Police Science, 6(22), 60-11. https://www.sid.ir/paper/524619/
Ramezanpour, D., Abdulhamid, M., & Rezaeian, A. (2019). Presenting a model of factors affecting the participation of elites in the process of formulating public policies of the Islamic Republic of Iran. Journal of Public Administration Research, 12(46), 37-67. https://jmr.usb.ac.ir/article_5257_655.html?lang=en
Shakeri Khalilabad, F., Gholami, H., Salehiyan, M., & Bagherian Foroutagheh, F. (2022). In-service training of employees, an important approach to promote and develop organizational human capital. Horizon of Medical Education Development, 13(4), 49-60. https://www.sid.ir/paper/1130166/fa
Thi-Lan, H. V. (2021). Factors Which Affect the Effectiveness of the Training Program for School Managers in Vietnam. Palarch's Journal of Archaeology of Egypt /Egyptology, 18(4), 1912-1926. http://193.36.85.187:8092/index.php/mses/article/view/199?articlesBySimilarityPage=5
Tirandaz, A., Farhadi Mahalli, A., Matoofi, A., & Tabari, M. (2022). Identifying the components of promoting the policy-making capacity of skill training in the country and the factors affecting it. Skill-Amouzi, 10(37), 69-94. https://doi.org/10.52547/irtvto.10.37.69
Vaseghi-Badi, M., & Bani-Asad Dashtabi, S. (2022). The position of the concept of conflict of interest in governance and public policy-making. Transcendent Governance(9), 159-190. https://hm.sndu.ac.ir/article_2041_18fe4b4cd4c4fec577effd3018a047cd.pdf
Wu, X., Ramesh, M., & Howlett, M. (2017). Policy capacity: A conceptual framework for understanding policy competences and capabilitie. Policy and Society, 36(3), 257-271. https://academic.oup.com/policyandsociety/article-abstract/34/3-4/165/6401373
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2025 فاطمه کاکی, فروغ رودگرنژاد, سیده فتانه مقیمی (نویسنده)

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.