اعتبار یابی الگوی شناسایی شایستگی‌های مورد نیاز دانشجویان بر اساس تجارب زیسته دانشجویان دکتری بین‌الملل

نویسندگان

    هبه مردان حمود الشجیری دانشجوى دكترى، گروه مديريت آموزشى، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشكاه آزاد اسلامى، اصفهان، ايران.
    مریم تقوایی یزدی * دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران. m_taghvaeeyazdi@yahoo.com
    محمد جاسم عبدالامیر استاد، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه واسط، عراق، واسط
    محبوبه سادات فدوی دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران.

کلمات کلیدی:

 شایستگی های دانشجویان, توانایی‌های علمی, مهارت های اجتماعی , تطبیق با محیط , مهارت‌های مدیریتی و رشد شخصیتی

چکیده

هدف این پژوهش اعتبارسنجی الگوی شایستگی‌های مورد نیاز دانشجویان بر اساس تجارب زیسته دانشجویان دکتری بین‌الملل در ایران بود. این مطالعه با رویکرد آمیخته اکتشافی انجام شد. در بخش کیفی از روش پدیدارشناسی و نمونه‌گیری هدفمند تا اشباع نظری استفاده گردید و داده‌ها از طریق مصاحبه عمیق گردآوری شد. در بخش کمی جامعه آماری شامل 1200 دانشجوی دکتری بین‌الملل بود که با استفاده از فرمول کوکران، 291 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها در بخش کمی پرسشنامه محقق‌ساخته شامل 45 گویه در پنج بعد اصلی بود. داده‌ها با نرم‌افزار AMOS و تحلیل عاملی تأییدی بررسی شد. نتایج تحلیل عاملی تأییدی نشان داد که تمامی بارهای عاملی بالاتر از 0.50 و معنادار بودند. شاخص‌های برازش مدل (CFI=0.963، TLI=0.955، RMSEA=0.057) حاکی از برازش مطلوب مدل بود. همچنین ضرایب مسیر نشان‌دهنده روابط قوی و معنادار میان مؤلفه‌های پایه با ابعاد پنج‌گانه توانایی‌های علمی، مهارت‌های اجتماعی، تطبیق با محیط، مهارت‌های مدیریتی و رشد شخصیتی بودند. یافته‌ها تأیید کرد که مدل پیشنهادی از اعتبار بالایی برخوردار است و می‌تواند به عنوان چارچوبی معتبر برای ارتقای شایستگی‌های دانشجویان بین‌الملل در ایران مورد استفاده قرار گیرد. این مدل قابلیت به‌کارگیری در طراحی برنامه‌های آموزشی، توسعه خدمات حمایتی و ارتقای کیفیت آموزش عالی را دارد.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Asghari, F. (2021). A phenomenological study of lived experiences of Iranian students as international students. Curriculum Studies in Higher Education, 12(24), 365-394.

Bataineh, R., & Reshidi, A. E. (2017). The cultural gap in EFL secondary stage curricula and instructional practices as perceived by Saudi students, teachers and supervisors. International Journal of Teaching and Education, 5(2), 1-21. https://doi.org/10.20472/TE.2017.5.2.001

Chen, S., Al-Shaibani, G. K. S., & Lee, S. W. (2024). Examining University Students' Soft Skills in Terms of Problem-Solving and Social Competence: Issues, Causes, and Solutions. Educational Administration: Theory and Practice, 30(4), 2063-2072. https://doi.org/10.53555/kuey.v30i4.1809

Christy, N. N. A., & Lyau, N.-M. (2022). Identification of Future Competencies Required for Business Education Students. Proceedings, https://doi.org/10.3390/proceedings2022083010

Čiarniene, R., Kumpikaite, V., & Vienazindiene, M. (2020). Development of students' competencies: Comparable analysis. Economics & Management,

Ebrahimpour, M., Cherabin, M., Akbari, A., & Zendedel, A. (2021). Designing a competency model for school principals. Jundishapur Journal of Education Development, 12(Special Issue), 439-453.

Faramarzi Babadi, S., Eskandari Asl, H. A., Dolatyari, F., & Alipoor, H. (2024). Limitations of English Language Learning in Universities of Chaharmahal and Bakhtiari Province and Strategies to Overcome Them [Research Article]. Iranian Journal of Educational Sociology, 7(1), 124-132. https://doi.org/10.61838/kman.ijes.7.1.12

Farhikhteh, F., Mousavi, S. N., Hakkak, M., & Vahdati, H. (2020). Designing a competency model for judicial managers in Iran. Human Resources Management in Law Enforcement, 8(1), 33-62.

Hamidu, H. K., & Péter, I. (2025). The Alignment/Linkage of Students’ Academic Competence Experienced inSecondary Schools and Universities. A Case Study of Competence-BasedCurriculum Implementation in Tanzania. International Journal of Social Science and Human Research, 08(02). https://doi.org/10.47191/ijsshr/v8-i2-58

Haseli Songhori, M., & Salamti, K. (2024). The Linkage Between University Students’ Academic Engagement and Academic Support: The Mediating Role of Psychological Capital [Research Article]. Iranian Journal of Educational Sociology, 7(2), 72-84. https://doi.org/10.61838/kman.ijes.7.2.10

Jahed, H., & Khosravi, E. (2018). Educational and research competencies needed by students for success in university life. Educational Strategies in Medical Sciences, 11(1), 50-58.

Kounkroo, N. (2025). Developing 21st century life skills and career competencies among university students: a case study of Buddhist University in Thailand. Insights in Modern Education (I-ME), 2(1), 1-7. https://doi.org/10.1002/asi.24750

Li, X., McDowell, K., & Wang, X. (2016). Building bridges: outreach to international students via vernacular language videos. Reference Services Review, 44(3), 324-340. https://doi.org/10.1108/RSR-10-2015-0044

Lin, C. J. (2023). General education competencies from students' perspectives: a case study of a sports university in Taiwan. Humanities and Social Sciences Communications, 10, 848. https://doi.org/10.1057/s41599-023-02344-z

McDonnell, M., Yang, Y., & Zadhasn, Z. (2024). Linking Emotional and Social Competencies to Career Readiness Among Senior Undergraduates [Research Article]. Iranian Journal of Educational Sociology, 7(1), 198-204. https://doi.org/10.61838/kman.ijes.7.1.19

Nosrati, T., Gholamzadeh, D., & Momeni, M. (2021). Providing a coaching competency model for managers. Human Resource Management Research, 13(2), 107-140.

Sabk Ara, M. (2021). Key entrepreneurial competencies. International and National Conference on Management, Accounting, and Law Studies,

Sadeghi, F., & Marjani, T. (2024). Developing a Core Competency Model for Faculty Members in Business Management and Examining Its Impact on Student Satisfaction

Salimi, Q., Marzouqi, R., & Bazi, H. (2022). Challenges and consequences of the internationalization of higher education curricula from graduate students' perspectives: The case of Shiraz University. Letter on Higher Education, 15(59), 7-30.

Sankar, C. S. (2021). Competencies Required of Engineering Students Conducting International Projects. International Journal of Project Management and Productivity Assessment (IJPMPA), 9(2). https://doi.org/10.4018/IJPMPA.20210701.oa

Seifi, E., Ahmadi, A., & Moazzami, M. (2024). Identifying the dimensions and components of the application of new technologies in the fourth generation university. Management and Educational Perspective, 5(4), 24-51. https://doi.org/10.22034/jmep.2024.426783.1282

Susanto, T. D., Assani, S., & Chan, C. (2025). Importance of IT self-efficacy towards actual competency, IT usage, and productivity: a case study on university students. Indonesian Journal of Information Systems, 7(2), 204-217. https://doi.org/10.24002/ijis.v7i2.10044

Wang, X., & Shen, Y. (2024). Is internationalization abroad a prerequisite for university students' intercultural competence development? Asian Education and Development Studies. https://doi.org/10.1108/AEDS-02-2024-0040

Watfa, S. F. E. (2024). Training Program for Improving Nursing Educators’ Clinical Teaching Competencies and Its Effect on Nursing Student Achievement. Journal of Nursing Science Benha University, 5(1), 438-445. https://doi.org/10.21608/jnsbu.2024.337825

Younesi, J., Alavi, Z. S., Rahimi, R., & Nasiri, Z. S. (2020). Introduction and localization of a research competency questionnaire among postgraduate students. [Journal Name Missing], 41(2), 124-144.

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۴/۰۳/۳۰

ارسال

۱۴۰۳/۱۰/۲۳

بازنگری

۱۴۰۴/۰۲/۱۱

پذیرش

۱۴۰۴/۰۲/۱۸

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

الشجیری ه. م. ح.، تقوایی یزدی م.، عبدالامیر م. ج. .، و فدوی م. س. (1404). اعتبار یابی الگوی شناسایی شایستگی‌های مورد نیاز دانشجویان بر اساس تجارب زیسته دانشجویان دکتری بین‌الملل. آموزش، تربیت و توسعه پایدار، 3(1)، 1-15. https://journaltesd.com/index.php/tesd/article/view/81

مقالات مشابه

21-30 از 65

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.