ارائه مدل ارتقاء کیفی ساختار مدارس متوسطه بر اساس سیاست‌های کلی نظام و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش
کلمات کلیدی:
ارتقاءکیفی مدارس, ساختار مدارس, سند تحول بنیادین, مدارس متوسطهچکیده
هدف این پژوهش ارائه مدل ارتقاء کیفی ساختار مدارس متوسطه بر اساس سیاست‌های کلی نظام و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در ایران است. این پژوهش از لحاظ روش جمع آوری داده‌ها، توصیفی و از جهت شیوه اجرا، کیفی - کمی است. در بخش کیفی، با استفاده از رویکرد تحلیل مضمون، ابعاد و مولفه‌های ارتقای مدارس توسط 10 نفر از استادان و متخصصان مدیریت آموزشی به شکل هدفمند تا رسیدن به اشباع نظری شناسایی و انتخاب شدند و پژوهشگر با استفاده از روش کیفی به طراحی الگویی جهت مدل ارتقاء کیفی پرداخت. جامعه تحلیلی شامل دو بخش متون مرتبط با چارچوب‌ها، سیاست‌ها و اصول مدیریت و متن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مصوب آذرماه 1390 است. ابزار اندازه گیری در بخش کیفی، مصاحبه نیمه ساختاریافته و نیز سیاهه تحلیل محتوای محقق ساخته است. داده‌های اسنادی به شیوه کیفی با استفاده از شاخص‌های توصیفی در فرآیند تحلیل مضمون مورد تحلیل قرار گرفت. در بخش کمی، جهت اعتبارسنجی، جامعه آماری بر پایه فرمول کوکران تعداد 364 نفر ارزیابی شد. برای تجزیه و تحلیل یافته‌های پژوهش نیز نرم افزارهای اسمارت پی‌ال‌اس 3 و اس‌پی‌اس‌اس 22 مورد استفاده قرار گرفت. یافته‌های پژوهشگر بیانگر این است که مدل ارتقاء کیفی ساختار مدارس را می‌توان بر اساس مدارک و مستندات مرتبط در شش چارچوب و سیاست کلان و سیزده خرده چارچوب، سیاست و زیرمولفه‌های آن تدوین کرد. از مجموع 364 فراوانی مرتبط با چارچوب‌ها و سیاست‌های طراحی مدل ارتقاء کیفی ساختار مدارس در سیاست‌های کلی نظام و سند تحول بنیادین، بیشترین فراوانی با شصت فراوانی مضامین پایه (48.4 درصد) به منافع و سیاست‌های کلان اختصاص یافته است. همچنین در بین چارچوب‌ها و مولفه‌های سیاست «طراحی مدل مدیریت ارتقاء کیفی ساختار مدارس »، ضرایب بارهای عاملی و مقادیر معناداری ابزار اندازه گیری نشان می‌دهد ابعاد، زیرمولفه‌ها و گویه‌های مرتبط با آن‌ها دارای بار عاملی قابل قبول و در سطح خطای 0.05 معنادار است. نتایج پژوهش نشان داد الگوی ارتقاء کیفی ساختار مدارس بر اساس سیاست‌های کلی نظام و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش اعتبار دارد و شامل مولفه‌های مالی، آموزشی، اخلاقی، فرهنگی، راهبردی و اداری است.
دانلودها
مراجع
Allison, M. (2018). A description of the ABCD organizational structure and communication framework. Developmental Cognitive Neuroscience, 32, 8-15. https://doi.org/10.1016/j.dcn.2018.04.003
Alzahrani, S. M. H., Hammersley -Fletcher, L., & Bright, G. (2016). Identifying Characteristics of a "Good School" in the British and Saudi Arabian Education Systems. Journal of Education and Practice, 7(27), 136-148. https://doi.org/https://doi.org/10.21083/ajote.v10i1.6389
Andrews, R. (2016). Organizational size and social capital in the public sector does decentralization matter? Review of Public Personnel Administration, 18-47. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0734371X16643575
Babb, S., & Joness, M. (2020). Student voice to improveschools: Perspectives fromstudents, teachers and leaders in 'perfect' conditions. Improving Schools, 1-12. https://doi.org/10.1177/1365480219901064
Farmahini Farahani, M., Khaledi, H., & Rahnama, A. (2019). Analyzing the ethical aspects of religious life in science textbooks of elementary level. Intercultural Studies, 41, 145-168. https://www.noormags.ir/view/fa/articlepage/1716638/
Ghafari, H., Younesi, A., & Rafie, M. (2016). The role of investment on education to achieve sustainable development focusing on environment education. Environmental Education and Sustainable Development, 5(1), 79-100. https://sid.ir/paper/261013/fa
Habersetzer, A., Grèzes-Bürcher, S., Boschma, R., & Mayer, H. (2018). Enterprise-related social capital as a driver of firm growth in the periphery? Journal of Rural Studies, 4, 67-87. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0743016717304187
Leenders, R. (2017). Social Capital. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-7163-9_92-1
Maghamid Rad, A. (2023). Modern Management in the Educational System. Talif Publications.
McNeil, N. M., & Jarvin, L. (2007). When Theories Don't Add up: Disentangling the Manipulatives Debate. Theory Into Practice, 46, 309-316. https://doi.org/10.1080/00405840701593899
Mehregan, F., Sobhi, E., & Azizian, N. (2015). Analyzing the relationship between the organizational structure elements and organization dedication of staffs. The First International Conference on Innovation and Research in Art and Humanities. https://civilica.com/doc/440920/
Mirkamali, M., & Farhadirad, H. (2013). Analyzing the organizational structures of university for a synthetic model. Educational Administration Research, 1(17), 191-216. https://www.sid.ir/paper/95937/fa
Modaresi, M., Gholami, A., Mohammadi, M., & Ghanad, N. (2023). Investigating effective management and planning strategies in schools with the aim of implementing the fundamental transformation document. The 9th National Conference on New Approaches in Education and Research. https://civilica.com/doc/2241385/
Najafi, H., Vafayi, R., & Maleki, H. (2015). The elements and aspects of intellectual development and its analysis regarding the fundamental change document in Iran. Applied Issues in Islamic Education, 1(1), 133-156. http://qaiie.ir/article-1-36-fa.html
Podineh Aghaei, M., & Nasti Zeiai, N. (2025). The effect of school climate on students' social well-being with the mediating role of social capital. Family and Research Quarterly, 21(1), 39-58. https://qjfr.ir/article-1-2142-en.html
Rossoni, A. L., Eduardo Pinheiro Gondim de, V., & Sbragia, R. (2024). Influence of Social Capital, Market Orientation, and Technological Readiness on Researchers’ Interactions With Companies. Future Business Journal, 10(1). https://doi.org/10.1186/s43093-024-00359-9
Shokoufi, A., Penisi, P., & Mosleh, M. (2023). Designing a qualitative model of learning schools. Educational Leadership Research, 7(27), 114-137. https://jrlat.atu.ac.ir/article_16886.html
Taheri Goudarzi, H., Barani Biranvand, S., & Zandieh, M. (2024). Designing a Holographic Organization Model Aimed at Forming Social Capital in Lorestan University of Medical Sciences. Scientific Journal of Social Capital Management, 11(2), 219-235. https://jscm.ut.ac.ir/m/article_95122.html
Vafayi, R., Fazl Elahi Ghomshei, S., & Taleefard, A. (2017). Analyzing the six dimensions of education in the fundamental change document in the sociology textbooks in elementary level. Applied Issues in Islamic Education, 2(2), 131-154. https://doi.org/10.29252/qaiie.2.2.131
Wibowo, A. (2024). The Importance of Social Capital in Developing Students' Literacy Skills in Elementary Schools. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 7(1), 116-127. https://doi.org/10.23887/ijerr.v7i1.68144
Zebaei, S., Bahramzadeh, H., & Afrasiabi, R. (2023). Presenting a model for improving the quality of Iranian secondary schools. Management of Organizational Education, 13(1), 13-46. https://doi.org/10.61186/meo.13.1.13
Ziduli, M., & Mqondiso, A. (2023). Improving Quality Education in Rural South African Schools through Shared Leadership Style: A Case Study of Three Rural Secondary Schools. E -Journal of Humanities, Arts and Social Sciences (EHASS), 977-991. https://doi.org/10.38159/ehass.20234514, 10.38159/ehass.2023487
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2025 سعیده زیبائی (نویسنده); حسینعلی بهرامزاده; رویا افراسیابی (نویسنده)
این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.
