شناسایی عناصر برنامه درسی مبتنی بر توسعه پایدار در آموزش عالی (مورد مطالعه: دانشگاه فرهنگیان)
کلمات کلیدی:
عناصر برنامه درسی, توسعه پایدار, آموزش عالی, دانشگاه فرهنگیانچکیده
پژوهشحاضر با هدف شناسایی عناصر برنامه درسی مبتنی بر توسعه پایدار در آموزش عالی (مورد مطالعه: دانشگاه فرهنگیان) انجامپذیرفت. روشپژوهش برحسبهدف، کاربردی، برمبنای نوعداده کیفی است که بهلحاظ گردآوری دادهها، از تحلیلمحتوای مصاحبه استفاده شده است. مشارکتکنندگان در پژوهش، شامل خبرگان نظری و تجربی بودند که با توجه به اصل اشباع و روش نمونهگیری هدفمند 20 خبره به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها، از مصاحبههای نیمهساختاریافته استفادهشد. روایی و پایایی ابزار سنجش و تائیدشد. روش تحليل داده¬ها، تحلیل مضامین با رویکرد براون و کلارک (2006) با استفاده از نرمافزار MaxQDA-V2018 بود. یافتهها نشان دادند که عناصر برنامه درسی آموزش عالی به منظور توسعه پایدار شامل هدف (آموزشی، پژوهشی، فرهنگی، اجتماعی)، محتوا (موضوعات کلیدی، مفاهیم کلیدی، مهارتهای کلیدی)، روش (تدریس فعال، تدریس مبتنی بر پروژه، تدریس بینرشتهای، تدریس مبتنی بر فناوری)، ارزیابی (مستمر، پروژهای، عملی و خودیابی و همتایابی) میباشد. درنهایت بر اساس عناصر شناسایی شده برنامه درسی آموزش عالی بهمنظور توسعه پایدار در دانشگاه فرهنگیان، مدل ارائه شد و اعتبار آن توسط مشارکتکنندگان بررسی و یافتهها بیانگر اعتبار مناسب مدل ارائهشده بود
دانلودها
مراجع
Acut, D. P., Lobo, J. T., & Garcia, M. B. (2025). Determinants of Teachers' Intentions to Integrate Education for Sustainable Development (ESD) Into Physical Education and Health Curricula. In Global Innovations in Physical Education and Health (pp. 439-472). https://doi.org/10.4018/979-8-3693-3952-7.ch016
Akinsemolu, A. A., & Onyeaka, H. (2025). The role of green education in achieving the sustainable development goals: A review. Renewable and Sustainable Energy Reviews, 210, 115239. https://doi.org/10.1016/j.rser.2024.115239
Alizadeh, M., & Akbari, R. (2023). Sustainable Development and Social Responsibility in Universities: Challenges and Opportunities. Iranian Social Researches, 7(1), 20-30.
Angelaki, M. E., Bersimis, F., Karvounidis, T., & Douligeris, C. (2024). Towards more sustainable higher education institutions: Implementing the sustainable development goals and embedding sustainability into the information and computer technology curricula. Education and Information Technologies, 29(4), 5079-5113. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12025-8
Bagheri Majd, K., Sabqi, F., & Khajeh Dad, K. (2024). Designing a Sustainable Development-Based Education Model in Higher Education. Applied Educational Leadership, 5(1), 1-25. https://ael.uma.ac.ir/article_2977.html
Chigbu, B. I., & Makapela, S. L. (2025). Data-driven leadership in higher education: advancing sustainable development goals and inclusive transformation. Sustainability, 17(7), 3116. https://doi.org/10.3390/su17073116
Chusniyah, A., Makruf, I., & Supriyanto. (2025). Two decades of sustainable development studies in higher education management: a bibliometric analysis. International Journal of Sustainability in Higher Education, 26(3), 614-632. https://doi.org/10.1108/IJSHE-11-2023-0546
Davoodi, M., & Dehghan, A. (2023). Curriculum Planning and Sustainable Development. https://en.civilica.com/doc/2006860/
Filho, W. L., Eustachio, J. H. P. P., Avila, L. V., Dinis, M. A. P., Hernandez‐Diaz, P. M., Batista, K., إ, B., & Abubakar, I. R. (2025). Enhancing the contribution of higher education institutions to sustainable development research: A focus on post‐2015 SDGs. Sustainable Development, 33(2), 1745-1757. https://doi.org/10.1002/sd.3184
Habibi, L., Samadi, P., & Ahmadi, P. (2023). Integrating a Chemistry Curriculum for Sustainable Development in the Second Cycle of Secondary Education. Educational Innovations, 77, 109-130. https://pma.cfu.ac.ir/article_2724.html?lang=en
Hosseini, S. (2024). The Role of Curriculum Planning in Achieving Sustainable Development in Higher Education. Educational researches, 14(5), 45-60.
Manioudis, M., & Meramveliotakis, G. (2022). Broad strokes towards a grand theory in the analysis of sustainable development: A return to the classical political economy. New Political Economy, 1-13. https://doi.org/10.1080/13563467.2022.2038114
Narong, D. K. (2025). Business and management education for sustainability: A state-of-the-art review of literature post-UN Decade of Education for Sustainable Development (2015-2023). The International Journal of Management Education, 23(2), 101115. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2024.101115
Nasrati, Z. (2025). Designing and Developing Modern Curricula: Foundations, Models, Strategies, and Challenges in the Twenty-First Century. Strategic Researches in Education, 45, 387-421. https://www.noormags.ir/view/en/articlepage/2283078/
Omri, A., & Mabrouk, N. B. (2020). Good governance for sustainable development goals: Getting ahead of the pack or falling behind? Environmental Impact Assessment Review, 83, 106388. https://doi.org/10.1016/j.eiar.2020.106388
Rodríguez-Zurita, D., Jaya-Montalvo, M., Moreira-Arboleda, J., Raya-Diez, E., & Carrión-Mero, P. (2025). Sustainable development through service learning and community engagement in higher education: a systematic literature review. International Journal of Sustainability in Higher Education, 26(1), 158-201. https://doi.org/10.1108/IJSHE-10-2023-0461
Sarzehi, Z. (2021). The Necessity of Sustainable Development in Curriculum Planning at the Macro Level of the Education System. https://en.civilica.com/doc/1239508/
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2025 سعدالله کاظمی (نویسنده); علیرضا عصاره; محمدرضا امام جمعه (نویسنده)

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.