مدلسازی عوامل کلیدی راهبردهای آموزش توسعه پایدار در دانشگاه فرهنگیان با رویکرد آمیخته اکتشافی
کلمات کلیدی:
آموزش عالی, توسعه پایدار, دانشگاه فرهنگیان, مدل راهبردیچکیده
این پژوهش با هدف ارائه مدل راهبردی آموزش با تأکید بر آموزش توسعه پایدار در دانشگاه فرهنگیان و پاسخگویی به نیازهای نوین نظام آموزش عالی در جهت ارتقای کیفیت و پایداری آموزشی انجام شده است. این پژوهش از نوع کاربردی و به روش آمیخته اکتشافی متوالی انجام شد. در بخش کیفی با استفاده از نمونهگیری هدفمند و مصاحبههای نیمهساختاریافته با ۱۷ نفر از متخصصان و سیاستگذاران آموزشی، مؤلفههای اصلی شناسایی شد و روایی یافتهها با بازبینی مشارکتکنندگان، ارزیابی همتا و خودارزیابی پژوهشگر تضمین گردید. در بخش کمی، دادهها از ۳۲۲ عضو هیئت علمی و کارکنان دانشگاه فرهنگیان در شش واحد استانی به کمک پرسشنامه محققساخته گردآوری شد. پایایی ابزار با ضریب آلفای کرونباخ ۰٫۹۲ و روایی محتوایی توسط خبرگان تأیید شد. تحلیل دادههای کیفی با روش تحلیل مضمون و اعتبارسنجی مدل مفهومی با مدلسازی معادلات ساختاری و نرمافزار AMOS انجام گردید. در بخش کیفی ۳۱۸ کد اولیه استخراج و در قالب ۲۶ مضمون سازماندهنده و ۸ مضمون فراگیر شامل عناصر و ابعاد پداگوژی، پژوهش پایدار، الزامات ساختی–کارکردی، پایداری اجتماعی، پایداری اقتصادی، هویت علمی و آکادمیک، دانشگاهپژوهی و دیپلماسی علمی در عصر جهانیشدن طبقهبندی شد. نتایج کمی نشان داد بار عاملی شاخصها بالاتر از ۰٫۵ و مدل از برازش مطلوب برخوردار است. همچنین، شاخصهای توسعه پایدار در وضعیت مطلوب قرار ندارند و نیازمند تحول ساختاریاند. تحقق آموزش توسعه پایدار مستلزم بازنگری راهبردهای کلان آموزشی، تقویت زیرساختهای پژوهشی و گسترش تعاملات علمی بینالمللی است. مدل ارائهشده میتواند راهنمای سیاستگذاری و برنامهریزی در دانشگاه فرهنگیان و سایر نهادهای آموزش عالی برای حرکت به سوی دانشگاه پایدار باشد.
دانلودها
مراجع
Adli, F. (2018). School Managers' Perception of Their Specialized and Professional Nature and Function. School Management, 6(2), 19-39. https://jsa.uok.ac.ir/article_60942_3aa9319ac6aee6d2cb3984f3bba32ffb.pdf
Ahmadi, A. (2020). Explaining the Place of Sustainable Development Goals in the Fundamental Foundations of Education Transformation Document: An Entropy Approach. Scientific Journal of Research in Social Studies Education, 1(3), 95-112. https://ensani.ir/fa/article/466093/
Arasteh, H. (2003). Entrepreneurship and Higher Education: Principles and Barriers. Rahyaft, 29, 35-49. https://rahyaft.nrisp.ac.ir/article_13341.html
Arrow, K. J. (2020). The Behavioral foundations of economic theory. The Journal of Business, 59(4), S385-S399. https://doi.org/10.1086/296376
Damiani, V., & Fraillon, J. (2025). Civic and citizenship education, global citizenship education, and education for sustainable development: an analysis of their integrated conceptualization and measurement in the international civic and citizenship education study (ICCS) 2016 and 2022. Large-scale Assessments in Education, 13(1), 1-28. https://doi.org/10.1186/s40536-025-00237-y
Darabi, S. (2014). A Comparative Study of the Application of Strategic Planning Components in the Sustainable Development of Education in the Cities of Isfahan and Kermanshah University of Isfahan]. https://eps.journals.umz.ac.ir/article_761.html
Dehvari, M., & Saeidi, M. (2025). Investigating the Role of Teachers in the Education Process of Sustainable Development in Iran. Seventh National Conference on Humanities and Education with a Focus on Sustainable Development, Tehran.
Filho, W. L., Eustachio, J. H. P. P., Avila, L. V., Dinis, M. A. P., Hernandez‐Diaz, P. M., Batista, K., إ, B., & Abubakar, I. R. (2025). Enhancing the contribution of higher education institutions to sustainable development research: A focus on post‐2015 SDGs. Sustainable Development, 33(2), 1745-1757. https://doi.org/10.1002/sd.3184
Jalili Piraz, M. (2020). Evaluation of Quality, Equality, and Inclusiveness of Education for Sustainable Development in Iranian Provinces Ayatollah Borujerdi University]. https://ecor.modares.ac.ir/article-18-60108-fa.html
Karami, M., Saeed Pour, B., Sarmadi, M. R., & Farjalahi, M. (2017). Comparing the Effect of Team Teaching Methods and Recitation on the Learning and Teaching Levels of Students at Ilam University of Education. Research in Curriculum Planning, 12(2), 111-123. https://civilica.com/doc/505132/
Karimi, S. (2020). Redesigning the Teaching Method for University Studies in Handicraft Fields (with a Sustainable Development Approach) Tarbiat Modares University]. https://rac.soore.ac.ir/article_251618_ef6db0be4621751d83fd395a91bec2e2.pdf
Narong, D. K. (2025). Business and management education for sustainability: A state-of-the-art review of literature post-UN Decade of Education for Sustainable Development (2015-2023). The International Journal of Management Education, 23(2), 101115. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2024.101115
Popescu, C. R. G., & Verma, R. (2025). Quality Education to Meet the Sustainable Development Goals. 233-242. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-8679-8.ch011
Pourmand, H., Zaker Salehi, G., Afahmi, R., & Karimi, S. (2020). Challenges of Integrating Educational Models for Sustainable Development in Higher Education of Handicrafts. Research and Planning in Higher Education, 26(2), 27-51. https://journal.irphe.ac.ir/article_702999.html
Rodríguez-Zurita, D., Jaya-Montalvo, M., Moreira-Arboleda, J., Raya-Diez, E., & Carrión-Mero, P. (2025). Sustainable development through service learning and community engagement in higher education: a systematic literature review. International Journal of Sustainability in Higher Education, 26(1), 158-201. https://doi.org/10.1108/IJSHE-10-2023-0461
Saghi, S., Chalabianlou, G., Fazel, A., & Mohammadi, M. (2011). Investigating the Relationship between Learning Styles and Academic Achievement Mediated by Metacognitive Strategies among Students. Educational Sciences, 4(13), 79-94. https://journals.iau.ir/article_521687.html
Santos, L. A. B., Loureiro, N. A. S., Lima, J. M. M., Silveira, R. J., & Grilo, J. (2019). Military higher education teaching and learning methodologies. Security and Defence Quarterly, 24(2), 123-154. https://doi.org/10.35467/sdq/108668
Shen, J. P., & Yenchun, J. W. (2019). Higher education for sustainable development: a systematic review. International Journal of Sustainability in Higher Education, 17(5), 633-651. https://doi.org/10.1108/IJSHE-01-2015-0004
Shir-Mohammadi, Y., Yazdan Panah, E., Takloo, F., & Yaghubi Pourfard, A. (2024). The Effect of Tourists' Experiences on Environmental Education through the Resonance of Ecotourism Destination Branding. Environmental Education and Sustainable Development, 16(39), 45-62. https://ee.journals.pnu.ac.ir/article_10327.html
Sinakou, E., Boeve-de Pauw, J., Goossens, M., & Van Petegem, P. (2018). Academics in the field of Education for Sustainable Development: Their conceptions of sustainable development. Journal of Cleaner Production, 184, 321-332. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2018.02.279
Taheri, H., & Meshari, M. (2024). The Role of Green University in Achieving Sustainable Development with Emphasis on Environmental Education. 6th National Conference on Environmental Engineering and Management, Ahvaz. https://civilica.com/doc/2058842/
Walter, L., & et al. (2019). The role of planning in implementing sustainable development in a higher education context. Journal of Cleaner Production, 235, 678-687. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0959652619322991
Williams, K. G., & Cary, J. (2020). Landscape preferences, ecological quality and biodiversity protection. Environment and Behavior, 34, 257-274. https://doi.org/10.1177/0013916502034002006
Zarei, S., Zeynali Pour, H., Zarei, E., & Mohammadi, M. (2017). Content Design of the Curriculum for Sustainable Development Education in Iran's Higher Education System. Environmental Education and Sustainable Development, 6(2), 25-36. https://ee.journals.pnu.ac.ir/article_4504.html
Zhang, Q., & Zhao, L. (2025). Integrating Ecological Philosophy Into Ideological and Political Education in Universities: Bridging With Biomechanics for Sustainable Development and Human Health Considerations. Molecular & Cellular Biomechanics, 22(2), 710. https://doi.org/10.62617/mcb710
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2025 Saeed Amiyan (Author); Yahya Dadash Karimi; Jafar Beikzad, Farhad Nejad Irani (Author)

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.