استخراج راهبردهای ارتقاء سواد تربیتی خانواده‌ها در زمینه توسعه پایدار

نویسندگان

    مریم انصاری گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
    ندا قاسمی * گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران n30.ghasemi@gmail.com

کلمات کلیدی:

سواد تربیتی خانواده, توسعه پایدار, آموزش خانواده, تربیت پایدار, راهبردهای تربیتی

چکیده

هدف این پژوهش، استخراج راهبردهای ارتقاء سواد تربیتی خانواده‌ها در زمینه توسعه پایدار از دیدگاه خبرگان و متخصصان حوزه‌های تربیت، آموزش و توسعه پایدار است. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و با استفاده از روش تحلیل مضمون انجام شد. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با ۱۷ نفر از متخصصان تعلیم و تربیت، خانواده و توسعه پایدار در شهر تهران گردآوری گردید. مشارکت‌کنندگان به‌صورت هدفمند انتخاب شدند و گردآوری داده‌ها تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. برای تحلیل داده‌ها از روش شش‌مرحله‌ای براون و کلارک استفاده شد و فرایند کدگذاری و تحلیل با بهره‌گیری از نرم‌افزار NVivo انجام شد. تحلیل داده‌ها منجر به شناسایی سه مضمون اصلی شامل «توانمندسازی والدین در تربیت پایدار»، «بازطراحی محتوا و سازوکارهای آموزشی خانواده‌ها» و «نهادینه‌سازی فرهنگ توسعه پایدار در خانواده‌ها» گردید. در مجموع ۱۷ زیرمضمون و ده‌ها کد مفهومی مرتبط استخراج شد که ابعاد مفهومی و راهبردی ارتقاء سواد تربیتی در خانواده‌ها را پوشش می‌دهند. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که تحقق تربیت پایدار در خانواده‌ها نیازمند طراحی و اجرای راهبردهایی چندبعدی در سطوح فردی، نهادی و اجتماعی است. استفاده از رویکردهای مشارکتی، بومی‌سازی محتوا، بهره‌گیری از فناوری‌های آموزشی و ارتقاء نگرش والدین نسبت به آینده، از مؤلفه‌های کلیدی ارتقاء سواد تربیتی خانواده‌ها در مسیر توسعه پایدار محسوب می‌شوند.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Bahrami, H., Ghaderi, E., & Fathi, M. (2021). Parental education literacy and its role in child development. Journal of Educational Sciences, 32(2), 87-102.

Hopwood, B., Mellor, M., & O'Brien, G. (2005). Sustainable development: mapping different approaches. Sustainable Development, 13(1), 38-52.

Karimi, M. (2022). Family education in Iran: A critical review of policies and practices. Journal of Family and Education, 10(1), 23-39.

Lee, J., & Kim, Y. (2020). The influence of parental behavior on sustainable lifestyle of children. Journal of Environmental Education, 51(4), 215-229.

Leicht, A., Heiss, J., & Byun, W. J. (2018). Issues and trends in Education for Sustainable Development. UNESCO.

Ministry of Education. (2020). National Curriculum Document and Fundamental Reform in Education. Tehran: Ministry of Education Publications.

Mochizuki, Y., & Bryan, A. (2015). Climate change education in the context of Education for Sustainable Development: rationale and principles. Journal of Education for Sustainable Development, 9(1), 4–26.

Sterling, S. (2014). Separate tracks or real synergy? Achieving a closer relationship between education and sustainable development, post-2015. Journal of Education for Sustainable Development, 8(2), 89–112.

UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. UNESCO Publishing.

Zarei, A., & Hosseini, M. (2019). The role of family participation in environmental education of students. Iranian Journal of Environmental Studies, 45(3), 129-144

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۲/۱۰/۱۵

ارسال

۱۴۰۲/۰۷/۲۸

بازنگری

۱۴۰۲/۰۹/۱۰

پذیرش

۱۴۰۲/۰۹/۲۷

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

انصاری م.، و قاسمی ن. (1402). استخراج راهبردهای ارتقاء سواد تربیتی خانواده‌ها در زمینه توسعه پایدار. آموزش، تربیت و توسعه پایدار، 1(4)، 17-24. https://journaltesd.com/index.php/tesd/article/view/27

مقالات مشابه

1-10 از 52

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.