طراحی برنامه درسی با محوریت مدیریت اطلاعات مغز از دیدگاه خبرگان در حوزه مدیریت آموزشی

نویسندگان

    فاطمه ساطعی گروه مطالعات تربیتی و برنامه ریزی درسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
    معصومه السادات ابطحی * گروه مطالعات تربیتی و برنامه ریزی درسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران m.abtahi2030@iau.ac.ir
    روح اله خدا بنده لو استادیار، گروه تکنولوژی های یادگیری، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه سلطان قابوس، مسقط، عمان.
    روح اله کریمی خویگانی دانشیار،گروه علوم تربیتی، دانشگاه علوم انتظامی امین، تهران، ایران .

کلمات کلیدی:

 برنامه درسی, مغز, اطلاعات, مدیریت اطلاعات, مدیریت اطلاعات مغز

چکیده

در پژوهش حاضر با در نظر داشتن این موضوع که علوم شناختی تاثیرات انکار ناپذیری بر روی دانش ما نسبت به خودمان و نسبت به جهان دارند و نیز این نکته که مدیریت مغز و اطلاعات مغزی یک رویکرد نوین در حوزه علوم شناختی قلمداد می‌شود و این نیاز احساس می‌شود که نظام آموزشی به شکل گام به گام و همراه با تحولات در نظام دانش تحول پذیرد به تدوین و طراحی یک برنامه درسی مدیریت اطلاعات مغز برای ایجاد رشته‌ای دانشگاهی با همین عنوان در مقطع کارشناسی پرداخته شده است. از حیث هدف مطالعه حاضر یک پژوهش کاربردی است. پژوهش‌های کاربردی به منظور بهبود یک رویه، روند، وضعیت و یا پدیده با استفاده از نتایج تحقیقات بنیادی انجام می­شوند. تکنیک روش شناختی در این تحقیق نظریه داده بنیاد است. روش گردآوری داده­ها در مطالعه حاضر از نوع میدانی بوده و برای گردآوری داده­های تحقیق از مصاحبه استفاده شده است. جامعه آماری مطالعه حاضر شامل کلیه خبرگان در حوزه مدیریت آموزشی، علوم شناختی، تعلیم و تربیت است که در شهر تهران زندگی و فعالیت می‌کنند. همچنین شیوه نمونه گیری در پژوهش حاضر از نوع نمونه گیری قضاوتی هدفمند است و حجم نمونه را نیز اشباع نظری مشخص شده است. مصاحبه‌ها تا زمانی که مصاحبه جدید اطلاعات تازه‌ای به مصاحبه‌های قبلی اضافه نکند؛ دنبال شده است. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که مغز یک عنصر و عضو تربتی پذیر و انعطاف پذیر است. مکانیزم‌های عملکردی مغز صلب و غیر قابل تغییر نیستند و می‌توان به اصطلاح مغز و عملکردهای آن را بهبود داد. این بهبود در عملکردهای مغز می‌تواند به منظورهای بسیار متنوعی به کار رود.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Arjulayana, A., Lastari, D. S., & Almanar, A. (2024). English Department Students’ Metacognition Awareness in Completing Mini-Thesis. Journal of English Education and Teaching, 8(1), 15-32. https://doi.org/10.33369/jeet.8.1.15-32

Catador, J. A. (2024). Examining the Correlation and Predictive Power of Metacognitive Domains on Mathematics Performance Among Senior High School Students. Jip, 2(7). https://doi.org/10.69569/jip.2024.0192

Farani, R., Taufiqurrahman, B., & Azis, M. F. (2024). Portraying Metacognitive Awareness Skills of Senior Year College Students: Survey Study. International Journal of Education Language and Religion, 6(1), 17. https://doi.org/10.35308/ijelr.v6i1.8415

Fathi Vajargah, K. (2009). Principles and Concepts of Curriculum. Bal Publications.

Hasanah, Q., Sakkinah, I. S., & Pratama, R. (2024). User Interface Design of Student’s Metacognitive Classification for Adaptive Metacognitive Hypermedia Learning Environment System (HLE). https://doi.org/10.4108/eai.18-11-2023.2342547

Irwan, D., Luthfiana, A., Putra, M. I. R., Lahir, M., & Alimin, A. A. (2023). Metacognitive Awareness Towards Academic Learning. 270-282. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-056-5_29

Javadani, M. (2014). Construction and Validation of a Scale for Measuring the Qualitative Model of Teaching-Learning Processes in Primary Education. Scientific-Research Journal of Curriculum Studies, 4(2), 31-31. https://journals.shahed.ac.ir/article_2459.html

Kante, A. D., & Vani, E. M. (2024). Metacogntive Awareness of Late Adolescents. Shodhkosh Journal of Visual and Performing Arts, 5(6), 1445-1449. https://doi.org/10.29121/shodhkosh.v5.i6.2024.2386

Kustina, J., & Meredith, D. C. (2023). Metacognitive Knowledge and Regulation of Peer Coaches. 181-186. https://doi.org/10.1119/perc.2023.pr.kustina

Liline, S., Tomhisa, A., Rumahlatu, D., & Sangur, K. (2024). The Effect of the PJB-Hots Learning Model on Cognitive Learning, Analytical Thinking Skills, Creative Thinking Skills, and Metacognitive Skills of Biology Education Students. Journal of Turkish Science Education, 21(1), 175-195. https://doi.org/10.36681/tused.2024.010

Madani Fard, M. (2019). Language, Music, and the Brain. Shafa Khatam Neuroscience, 7(3). https://doi.org/10.29252/shefa.7.3.102

Maleki, H. (2014). Practical Guide to Curriculum Planning (Vol. 18). Payam Andisheh Publications.

Mehr Mohammadi, M., & colleagues. (2009). Curriculum: Perspectives, Approaches, and Horizons. Samt Publications.

Miháliková, R. (2025). Beyond the Classroom Walls: Metacognitive Awareness in Traditional and Online Setting. Pedagogika, 74(3). https://doi.org/10.14712/23362189.2024.3257

Mohamed, A. E., & Shaaban, T. S. (2023). Investigating College Students' Metacognitive Awareness in Enhancing Esp Writing Proficiency. Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes, 387. https://doi.org/10.22190/jtesap230420029m

Mohammadi, F. (2015). The Theory of Human Informational Life. Faramatn Publications.

Mohammadi, F. (2018a). Infopathology: The Pathology of Information in the Brain. Faramatn Publications.

Mohammadi, F. (2018b). Infotherapy: Information That Heals. Faramatn Publications.

Mohammadi, F. (2020). Informology. Faramatn Publications.

Mohammadi, M. (2017). Developing and Validating a Framework for Resistance Economy Education Curriculum for Elementary Education University of Yazd].

Nechyporuk, M., & Романюк, В. Н. (2024). Methodological Aspects of Researching National Security Students' Metacognitive Control in the Context of Self-Regulated Learning. Scientific Notes of Ostroh Academy National University Psychology Series, 1(17), 46-55. https://doi.org/10.25264/2415-7384-2024-17-46-55

Nouri, A. (2011). Developing a Conceptual Framework for a Brain-Compatible Curriculum Teacher Training University]. Tehran.

Pereles, A., Ortega-Ruipérez, B., & Alcalde, M. L. (2024). A Digital World Toolkit: Enhancing Teachers' Metacognitive Strategies for Student Digital Literacy Development. Ried Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 27(2). https://doi.org/10.5944/ried.27.2.38798

Pirimardvand, M. (2009). Designing and Validating a School-Centered Curriculum Planning Model Teacher Training University of Tehran].

Pramesti, F. D., Susanto, D. A., & Sukmaningrum, R. (2023). The Analysis of Metacognitive Awarness of the Students’ Writing Competence. Language and Education Journal, 8(2), 118-127. https://doi.org/10.52237/lej.v8i2.485

Ramadani, C. I., Purwaningsih, E., & Latifah, E. (2025). Gender Differences in Metacognitive Awareness: A Study on Pre-Service Physics Teachers. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 11(1), 118-125. https://doi.org/10.29303/jpft.v11i1.8505

Safitri, M., Suryani, N., Asrowİ, A., & Sukarmin. (2024). Validity of Metacognitive Awareness Inventory as a Measuring Tool for Metacognitive Ability in Mathematics Problem Solving. Journal of Law and Sustainable Development, 12(1), e2246. https://doi.org/10.55908/sdgs.v12i1.2246

Sbhatu, D. B. (2023). Operations of the Cognitive-Metacognitive System in Promoting Learning: A Brief Theoretical Analysis. Qeios, 5(8). https://doi.org/10.32388/go11cz.2

Sifi, S., Salari, H., & Farakhi, N. (2010). Investigating the Impact of Brain-Based Learning Instruction on Comprehension and Learning Speed of Third Grade Elementary Students. Educational Innovations, 9(2), 45-60. https://noavaryedu.oerp.ir/article_78925.html?lang=fa

Synekop, O., Lavrysh, Y., Lukianenko, V., Ogienko, O., Lytovchenko, I., Stavytska, I., Halatsyn, K., & Vadaska, S. V. (2023). Development of Students’ Metacognitive Skills by Means of Educational Technologies in ESP Instruction at University. Brain Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 14(2), 128-142. https://doi.org/10.18662/brain/14.2/448

Toscano-Miranda, R., Caro, M., Aguilar, J., Trebilcok, A., & Toro, M. (2025). A Metacognitive Architecture for Data Analysis in Predictive, Descriptive and Prescriptive Tasks for Smart Cotton Pest Management. Interciencia. https://doi.org/10.59671/xzsb0

Utami, E. S., & Setyaningsih, N. (2024). Analysis of Students' Metacognition Skills in Solving Problems in Wake Space Reviewed From Numeracy Skills. JTMT Journal Tadris Matematika, 5(1), 47-57. https://doi.org/10.47435/jtmt.v5i1.2275

Zare, M., Seifi, M., & Faghih, A. (2019). The Effectiveness of Brain-Based Learning Model on Studying and Reading Speed. Interacción y perspectiva: Revista de Trabajo Social, 9(1), 107-130. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6841448

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۴/۰۶/۳۰

ارسال

۱۴۰۴/۰۳/۲۰

بازنگری

۱۴۰۴/۰۶/۰۳

پذیرش

۱۴۰۴/۰۶/۱۳

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

ساطعی ف.، ابطحی م. ا.، خدا بنده لو ر. ا. .، و کریمی خویگانی ر. ا. . (1404). طراحی برنامه درسی با محوریت مدیریت اطلاعات مغز از دیدگاه خبرگان در حوزه مدیریت آموزشی. آموزش، تربیت و توسعه پایدار، 3(2)، 1-16. https://journaltesd.com/index.php/tesd/article/view/128

مقالات مشابه

11-20 از 132

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.