تعیین ابعاد الگوی برنامه درسی روش تحقیق با تأکید بر پژوهش‌های هنری با رویکرد فراترکیب

نویسندگان

    فاطمه حسینی گروه برنامه‌ریزی درسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی ساری، ایران.
    سیده عصمت رسولی * گروه علوم تربیتی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی ساری، ایران. esmatrasoli@yahoo.com

کلمات کلیدی:

برنامه درسی, روش تحقیق, پژوهش‌های هنری, فراترکیب, الگوی آموزشی

چکیده

هدف این پژوهش شناسایی و تبیین ابعاد و مؤلفه‌های الگوی برنامه درسی روش تحقیق با تأکید بر پژوهش‌های هنری از طریق فراترکیب مطالعات پیشین بود. پژوهش حاضر به روش کیفی و با رویکرد فراترکیب بر اساس الگوی هفت‌مرحله‌ای سندلوسکی و باروسو انجام شد. داده‌ها از اسناد علمی شامل مقالات، پایان‌نامه‌ها، طرح‌های پژوهشی و کتاب‌های معتبر داخلی و خارجی گردآوری شدند. منابع بر اساس عنوان، چکیده و متن کامل غربالگری و کدگذاری شدند. تحلیل داده‌ها با نرم‌افزار MAXQDA صورت گرفت و پایایی کدگذاری از طریق شاخص کاپا بررسی شد. نتایج تحلیل نشان داد که الگوی برنامه درسی روش تحقیق با تأکید بر پژوهش‌های هنری در ۱۳ بُعد اصلی و ۲۸۵ کد باز قابل تبیین است. این ابعاد شامل تفکر اصیل، عقلانیت ارتباطی، تفکر شناختی، تفکر معنامحور، تفکر زیباشناختی، تفکر انتقادی، تفکر خلاق، تفکر نوظهور، تفکر شهودی، تفکر سیستمی، تفکر خردورزانه، تفکر بین‌رشته‌ای و تفکر تأملی بودند. هر یک از ابعاد دربرگیرنده مجموعه‌ای از مؤلفه‌ها و تم‌های فرعی بودند که بیانگر نقش چندبعدی و میان‌رشته‌ای پژوهش‌های هنری در طراحی برنامه درسی است. پژوهش حاضر الگویی جامع برای طراحی برنامه درسی روش تحقیق با محوریت پژوهش‌های هنری ارائه کرد که می‌تواند راهنمایی برای سیاست‌گذاران، طراحان آموزشی و معلمان هنر باشد. ادغام ابعاد شناسایی‌شده در برنامه‌های درسی موجب ارتقای خلاقیت، تفکر انتقادی، زیباشناسی و توانمندی‌های پژوهشی دانش‌آموزان خواهد شد.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Arjomand Ghajour, K., & Arjomandi, B. (2018). Effectiveness of Creativity Development Programs in Art Curriculum on the Creativity of Primary School Students. Rouyesh Psychology Quarterly. https://frooyesh.ir/article-1-298-en.html

Dadashi, S., Sabze, B., & Bazgir, T. (2022). Analysis of Teachers' Experiences in Implementing Art Curriculum in Virtual Education for Primary Schools. Curriculum Theory and Practice, 10(20), 89-128. https://www.jcstpicsa.ir/article_190804.html?lang=en

Efendi, H. (2023). Design Online Project-Base Learning for Learning to Write Scientific Works in Arts and Culture Education. Journal of Education Method and Learning Strategy, 1(01), 19-28. https://doi.org/10.59653/jemls.v1i01.13

Fazel Samii, M. H., & Shabani, M. M. (2022). How could we facilitate the realization of the goals of the art curriculum in the first grade of elementary school? New developments in psychology, educational sciences and education, 54(5), 111-124. https://www.noormags.ir/view/en/articlepage/1989575/

Hong, Z. (2018). Analysis on Curriculum Connection of Design Art in Universities Against the Background of Intelligent Era. https://doi.org/10.2991/saeme-18.2018.7

Khakbaz, S. A., Rahbarnia, Z., & Khakbaz, A. (2021). Community- Based Art Education in the Secondary Education Culture and Art Curriculum. Journal of Curriculum Studies, 16(60), 37-64. https://www.jcsicsa.ir/article_113187.html

https://www.jcsicsa.ir/article_113187_41b7847d41b1672d203e20dbe0e9204a.pdf

Kim, H.-H., & Kim, G.-S. (2024). A Qualitative Case Study on the Experience of Participating in Free Semester Art Education of Junior High School: The Convergence of Formative Art and Art Therapy. Korean Association for Learner-Centered Curriculum and Instruction, 24(23), 940-959. https://doi.org/10.22251/jlcci.2024.24.23.940

Lee, H. Y. (2022). A Study on Convergence Curriculum Development in Visual Art and Design Education. Asia-pacific Journal of Convergent Research Interchange, 8(12), 267-281. https://doi.org/10.47116/apjcri.2022.12.22

Li, L. (2023). Research on the Evaluation Indicators of the Effectiveness of Practical Courses in University Product Design Curriculum. Transactions on Comparative Education, 5(3). https://doi.org/10.23977/trance.2023.050310

Milbrandt, M. K., Shin, R., Eça, T. T. d., & Hsieh, K. (2015). Visual Art Curricula, Art Teacher Goals, and Instructional Time: Findings From an International Survey. International Journal of Education Through Art, 11(1), 137-156. https://doi.org/10.1386/eta.11.1.137_1

Pickard, B. (2019). The Process, Challenges and Opportunities of Developing a Curriculum in a Creative and Therapeutic Arts Undergraduate Degree Programme. International Journal of Art & Design Education, 39(1), 98-112. https://doi.org/10.1111/jade.12226

Shih, Y.-H. (2019). An Examination of the Functions of a General Education Art Curriculum in Universities. Policy Futures in Education, 17(3), 306-317. https://doi.org/10.1177/1478210318811012

Wang, D. (2024). Research on Intelligent Curriculum Teaching for Art and Design Majors in Colleges and Universities in the Information Age. Applied Mathematics and Nonlinear Sciences, 9(1). https://doi.org/10.2478/amns-2024-0266

Zaghlool, Z. D. M., & Khasawneh, M. A. S. (2023). Aligning Translation Curricula With Technological Advancements; Insights From Artificial Intelligence Researchers and Language Educators. Studies in Media and Communication, 12(1), 58. https://doi.org/10.11114/smc.v12i1.6378

Zahiri, F., Safari, M., Goodarzi, H., & Bayati, A.-A. (2022). Design and Validation of a Four-Component Curriculum Model Based on Aesthetic and Art Components for Secondary Education. Psychological Studies of Adolescents and Youth, 3(3), 280-303. https://doi.org/10.61838/kman.jayps.3.3.22

Zhang, Y. (2024). Practical Application of Professional Group Curriculum Resource Library in Art Design Teaching. Applied Mathematics and Nonlinear Sciences, 9(1). https://doi.org/10.2478/amns-2024-1423

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۳/۰۹/۳۰

ارسال

۱۴۰۳/۰۸/۰۲

بازنگری

۱۴۰۳/۱۱/۱۰

پذیرش

۱۴۰۳/۱۱/۱۷

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

حسینی ف. .، و رسولی س. ع. (1403). تعیین ابعاد الگوی برنامه درسی روش تحقیق با تأکید بر پژوهش‌های هنری با رویکرد فراترکیب. آموزش، تربیت و توسعه پایدار، 2(3)، 1-14. https://journaltesd.com/index.php/tesd/article/view/177

مقالات مشابه

61-70 از 150

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.