ارائه الگوی توسعه حرفه‌ای مدیران مدارس مبتنی بر آینده‌پژوهی با رویکرد نظریه داده‌بنیاد

نویسندگان

  • الناز شمس زنگ آباد دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی گروه علوم تربیتی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران نویسنده https://orcid.org/0000-0001-9641-4870
  • کیومرث نیاز آذری گروه علوم تربیتی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران https://orcid.org/0000-0002-0438-5089
  • ترانه عنایتی گروه علوم تربیتی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران نویسنده https://orcid.org/0000-0003-4642-6464

کلمات کلیدی:

توسعه حرفه ای, مدیران مدارس, آینده پژوهی, تئوری داده بنیاد

چکیده

هدف پژوهش حاضر ارائه الگوی توسعه حرفه‌ای مدیران مدارس مبتنی بر آینده‌پژوهی با استفاده از رویکرد نظریه داده‌بنیاد بود. پژوهش حاضر از نظر رویکرد، کیفی و از نظر هدف، کاربردی بود و با استفاده از روش نظریه داده‌بنیاد انجام شد. مشارکت‌کنندگان پژوهش شامل 18 نفر از متخصصان مدیریت آموزشی و مدیران میانی و عالی وزارت آموزش‌وپرورش بودند که به روش نمونه‌گیری هدفمند و تا دستیابی به اشباع نظری انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته گردآوری و با استفاده از روش تحلیل مقایسه‌ای مداوم استراوس و کوربین در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. برای بررسی قابلیت اعتماد یافته‌ها از وارسی اعضا و سه‌سویه‌سازی استفاده شد. تحلیل داده‌ها نشان داد الگوی توسعه حرفه‌ای مدیران مدارس مبتنی بر آینده‌پژوهی از شش مقوله اصلی تشکیل شده است. شرایط علی شامل تغییر و تحول در آموزش‌وپرورش، بودجه و منابع مالی، انگیزه‌های فردی مدیران و منابع انسانی کارآمد بود. پدیده محوری، توسعه حرفه‌ای مدیران بود که ابعاد توسعه آموزشی، مهارت پژوهشی، مهارت‌های مدیریتی، مهارت‌های رهبری و توسعه فردی را دربر گرفت. راهبردهای تحقق آن در سه سطح فردی، گروهی و سازمانی شناسایی شد. عوامل ساختاری، سازمانی، فردی و گروهی به‌عنوان شرایط واسطه‌ای و بودجه، آیین‌نامه‌ها و دستورالعمل‌ها و ویژگی‌های مجریان برنامه به‌عنوان شرایط مداخله‌گر استخراج شدند. پیامدهای الگو نیز در دو سطح درون‌سازمانی و برون‌سازمانی نمایان شد و شامل ارتقای یادگیری و انگیزش دانش‌آموزان، توسعه حرفه‌ای معلمان، شکل‌گیری سازمان یادگیرنده، بهبود مشارکت اولیا، افزایش کیفیت آموزشی، تقویت ارتباطات برون‌سازمانی و ارتقای بهره‌وری بود. توسعه حرفه‌ای آینده‌نگرانه مدیران مدارس مستلزم تعامل هماهنگ عوامل فردی، سازمانی، ساختاری و سیاستی است و الگوی ارائه‌شده می‌تواند چارچوبی برای برنامه‌ریزی، ارزیابی و توانمندسازی مستمر مدیران در مواجهه با تحولات آینده نظام آموزشی فراهم کند.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Abedin, M. Z., Hayajneh, A., & Raahemi, B. (2026). Pedagogical Use of Responsible Generative AI in Higher Education; Opportunities and Challenges: A Systematic Literature Review. Ai in Education, 2(2), 11. https://doi.org/10.3390/aieduc2020011

Azarabadi, A., Hojjati, E., Faqili, Z., & Javanmardi, M. (2025). The Role of Digital Educational Platforms in the Professional Development of Teachers in Technology Application in the Classroom. Proceedings of the First International Conference on Artificial Intelligence in Education, Psychology, Educational Sciences, and Religious, Cultural, Social, and Managerial Studies in the Third Millennium,

Azizi, Z. (2025). Predicting Professional Ethics Based on Organizational Spirituality and Managers' Positive Leadership Style: A Study of Elementary School Teachers in Mehran County Bakhtar Institute of Higher Education, Ilam].

Basil, M., Soltani, A., & Mukhalalati, B. (2026). Generative Artificial Intelligence Policies and Guidelines Across Top Ranked Universities: Insights From AI Ecological Education Policy Framework for AI Integration and University Policy Development Framework for GAI. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-9788323/v1

Che, C., & Perkins, B. (2026). Academic Stewardship Through AI-Enabled Learning Governance: Ethical Systems for Inclusive Learner Support in Higher Education. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-9759894/v1

Fraidan, A. A. (2025). Procedural Transparency and Legal Accountability to Sustain AI-Mediated Language Assessment in Saudi Arabia. Sage Open, 15(4). https://doi.org/10.1177/21582440251396113

Grynova, M., Kononets, N., Zhamardiy, V., Grynyov, R., Anushkevych, V., Khomenko, L., & Kolomiiets, B. (2025). Model of Professional Development of Future Managers in Master's Training System. Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 17(2), 569-588. https://doi.org/10.18662/rrem/17.2/996

Güneş, A., & Kaban, A. L. (2025). A Delphi Study on Ethical Challenges and Ensuring Academic Integrity Regarding AI Research in Higher Education. Higher Education Quarterly, 79(4). https://doi.org/10.1111/hequ.70057

Jamil, B., Shaoan, M. M. R., Zeyuan, P. Y., Irfan, S., Arif, M., & Golam Ali Azgar Hossain, M. (2026). Revisiting the Research on ChatGPT Integration in Higher Education: A Systematic Review on Ethical Dilemmas. Sage Open, 16(2). https://doi.org/10.1177/21582440261431568

Joshi, A., McGoldrick, B., Mittal, N., Roy, S., Zeba, Z., Ofori, M. A., Dockery, S., Jha, N., Auerbach, J., Cadet, J., Kruger, J. S., Leeman, R., Mitchell, K., Molter, G., Naidech, A. M., Nezami, E., Orimaye, S. O., Queen, C., Shah, U., . . . Magana, L. (2026). Investigating the Use of Generative AI Policies Among ASPPH Member Schools and Programs of Public Health. Frontiers in Public Health, 14. https://doi.org/10.3389/fpubh.2026.1796810

Kangwa, D., Msafiri, M. M., & Fute, A. (2025). Exploring the Factors That Promote a Balance Between Academic Integrity and the Effective Use of GenAI Tools in Higher Education: A Systematic Review. Journal of Computer Assisted Learning, 41(5). https://doi.org/10.1111/jcal.70109

Li, Y., Tolosa, L., Rivas, F., & Márquez, R. (2025). Integrating AI in Chemical Education: Navigating UNESCO Global Guidelines, Emerging Trends, and Its Intersection With Sustainable Development Goals. https://doi.org/10.26434/chemrxiv-2025-wz4n9-v2

Mahmoudi, H. (2025). Application of Alavi Justice in the Professional Ethics of Public Managers. Islamic Development Management, 29(3), 103-126.

Mahyaei, G. (2025). The Effect of Managers' Professional Ethics on the Implementation of E-Government Policymaking in Public Organizations of Southern Fars Province (Lamerd, Mohr, Gerash, Lar, and Evaz) Payame Noor University of Fars Province, Shiraz Center].

McGinty, J. (2025). Ethical Frameworks of Artificial Intelligence for Faculty: Upholding Academic Integrity and Authenticity. New Directions for Adult and Continuing Education, 2025(188), 15-23. https://doi.org/10.1002/ace.70012

Mhlongo, T. (2026). Navigating Ethical Complexities in Educational AI: A Systematic Review of Generative Chatbot Integration in Teaching and Learning. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-9419663/v1

Mmari, W. D. (2026). Institutional Preparedness for the Adoption of Ethical Artificial Intelligence in Tanzanian Higher Learning Institutions. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-10619789/v1

Mohagheghian, S., Nadi, M., & Karimi, F. (2025). Identifying Themes of Professional Development of Training Managers in Industrial Organizations with Emphasis on Digital Culture. Modern Management Engineering, 4(10), 238-258.

Mokadi, T., Jarrar, O., & Yousef, A. (2026). Social Science in the Age of AI: Unveiling Opportunities, Confronting Biases, and Charting Ethical Pathways. Philosophies, 11(2), 52. https://doi.org/10.3390/philosophies11020052

Nadi, S., Nadi, M. A., & Karimi, F. (2025). Construction and Validation of a Professional Development Inventory for Training Managers Based on Digital Culture. Modern Management Engineering, 4(11), 95-136.

Nasab, J. M., Madani, J., & Ebrahimpour, H. (2026). Effect of Participatory Budgeting on the Social Responsibility of Managers Mediated by Professional Ethics. CIENCIA UNEMI, 19(50), 43-55. https://doi.org/10.29076/issn.2528-7737vol19iss50.2026pp43-55p

Nazarzadeh Danak, Z., Mahmoudi, A., & Khorshidi, A. (2024). Identifying the Components of the Professional Competency Model of Educational Managers in the Budget and Planning Organization Using Structural Equations. New Approach in Educational Sciences, 1, 203-219.

Omar, E., Bolandhemmatan, K., & Naser. (2024). Professional Ethics in School Management: An Analysis of Educational Managers' Narratives. Karafan, 21(2), 455-518.

Parseh, J., Zafari, F., Abroumandi Pi, F., & Abedi, A. (2025). Examining the role of artificial intelligence in education and the professional empowerment of teachers. First International Conference on Artificial Intelligence in Education, Psychology, Educational Sciences, and Religious, Cultural, Social, and Managerial Studies in the Third Millennium, Bushehr.

Piddiachyi, V. M. (2024). Professional and Personal Development of Academic Staff: Organizational and Managerial Aspects. Освіта Дорослих Теорія Досвід Перспективи, 26(2), 112-123. https://doi.org/10.35387/od.2(26).2024.112-123

Rahimi, E., Heidari, A., & Ghasemi, B. (2024). The Impact of Entrepreneurship-Based Branding on Startup Performance. International Journal of Innovation Management and Organizational Behavior (IJIMOB), 4(1), 100-106. https://doi.org/10.61838/kman.ijimob.4.1.12

Rao, G. T., & Suhasini, N. (2025). Integrating Artificial Intelligence in Higher Education to Enhance Teaching and Learning. Computer Applications in Engineering Education, 33(6). https://doi.org/10.1002/cae.70085

Rasouli, M., Tari, G., & Baghaei, H. (2024). Structural Modeling of School Managers' Competencies as a Driver for Sustainable Development [Research Article]. Iranian Journal of Educational Sociology, 7(2), 124-131. https://doi.org/10.61838/kman.ijes.7.2.15

Razi, A., Bouzoubaa, L., Pessianzadeh, A., Seberger, J. S., & Rezapour, R. (2025). Not a Swiss Army Knife: Academics' Perceptions of Trade-Offs Around Generative Artificial Intelligence Use. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-5686084/v1

Rezanejad, R., Seyed Amiri, M. H., & Hoseinpour, I. (2024). Design and Development of Professional Competencies of Managers in Crisis Control in Sports with a Grounded Theory Approach. Journal of Sports Science, 15(52), 113-143.

Sajjadi, S. H., & Hooshmand Kashani, A. (2024). Using continuous auditing information in risk-based internal audit planning: A survey of internal audit managers and experts. Professional Auditing Research, 5(17), 114-143. https://doi.org/10.22034/jpar.2024.2034562.1329

Shcherban, T., & Dankanych, A. (2024). Conditions for developing professional forecasting of future managers. Professional Education Methodology Theory and Technologies. https://doi.org/10.69587/pemtt/1.2024.34

Shirkani, K. (2025). Identifying the Components of Professional Leadership Competency of Education Managers. Twenty-Third International Conference on Research in Psychology, Counseling and Educational Sciences,

Shirowzhan, H., & Fakhari, H. (2024). Clarifying the Decision-Making Mystery: Drivers of Professional Skepticism, Ego Depletion and Overconfidence in Independent Auditors’ Quality of Judgment. Managerial Auditing Journal, 39(7), 821-842. https://doi.org/10.1108/maj-04-2024-4317

Sotoudeh Moghadam, M., Cherabin, M., Akbari, A., & Zendedel, A. (2024). Designing the Policy Model of In-Service Training Suitable for the Professional Development of Teachers [Research Article]. Iranian Journal of Educational Sociology, 7(1), 166-178. https://doi.org/10.61838/kman.ijes.7.1.16

Souli, S. P., & Pierrakeas, C. (2025). Contemporary Trends in University Administration With the Integration of Digital/New Technologies. Administrative Sciences, 15(11), 437. https://doi.org/10.3390/admsci15110437

Sultana, S., Samad, R., Haque, M., Sultana, Z., Jahangir, Z., Hossain, B. M. M., Noman, R. M., & Ahmed, S. I. (2026). Bangladesh AI Readiness: Perspectives From the Academia, Industry, and Government. https://doi.org/10.48550/arxiv.2601.12934

Toquero, C. M. D. (2025). Trends, Trajectories and Tomorrows Of AI Regulations in Philippine Higher Educational Institutions. Higher Education Quarterly, 80(1). https://doi.org/10.1111/hequ.70090

Wang, J. (2024). Key priorities of the professional activities of the modern education manager. Pedagogical Education: Theory and Practice(36), 7-19. https://doi.org/10.32626/2309-9763.2024-36-7-19

Yan, Y., & Chau, T. (2025). A Systematic Review of AI Ethics in Education. Journal of Global Information Management, 33(1), 1-50. https://doi.org/10.4018/jgim.386381

Yasvin, V. A., & Abilova, G. V. (2025). The model of organizing the project activity of educational managers in their professional development. Izvestiya of Saratov University. Educational Acmeology. Developmental Psychology, 14(1), 4-15. https://doi.org/10.18500/2304-9790-2025-14-1-4-15

Zhang, X. L., & Shi, P. (2026). The Digital Transformation of Medical Education Collaborative Governance in the Era of Smart Education: An Innovative Management Restructuring of Medical Talent Cultivation Systems. Frontiers in Medicine, 13. https://doi.org/10.3389/fmed.2026.1781836

دانلود

گاه‌شمار انتشار

چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

شمس زنگ آباد ا.، نیاز آذری ک.، و عنایتی ت. . (1406). ارائه الگوی توسعه حرفه‌ای مدیران مدارس مبتنی بر آینده‌پژوهی با رویکرد نظریه داده‌بنیاد. آموزش، تربیت و توسعه پایدار، 1-22. https://journaltesd.com/index.php/tesd/article/view/491

مقالات مشابه

31-40 از 286

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.